幼儿注意力缺陷障碍的心理咨询研究

发表时间:2021/5/14   来源:《教学与研究》2021年第55卷4期   作者:王静
[导读] 在如今普遍的认知中,都认为快乐是心理健康的标准
        王静
        (安徽省合肥市江汽幼儿园(五村),安徽 合肥 230000)
        摘要:在如今普遍的认知中,都认为快乐是心理健康的标准,认为身处幼儿阶段的孩子无忧无虑,根本不会产生心理健康问题。然而,这一观点却是十分的片面的,在幼儿群体中,注意力缺陷障碍这一问题是最为普遍的心理障碍。并且,注意力缺陷障碍是随着幼儿成长而进行不断发展的,对幼儿的生活和学习都具有较大的负面影响。因此,这一问题十分值得引起关注和重视。本文将针对如何进行幼儿注意力缺陷障碍的心理咨询研究这一问题,提出几点相关的建议和策略。
        关键词:注意力缺陷障碍;心理健康;幼儿
        在心理学层面,对于注意力的基本衡量指标拥有明确的规定,其主要包括注意力的广度、稳定性、转移、分配这四方面,而判断一个幼儿是否拥有注意力障碍缺陷,便从这四方面入手。若幼儿在这四方面都表现为不佳,尤其是在稳定性这一方面表现较差,便能够判断该幼儿拥有注意力缺陷障碍,这是一种心理上的健康问题,需要引起人们广泛的关注和重视。而在如今,这一现象却没有得到应有的关注,普遍的人们认为,注意力不集中是每个幼儿都具有的状态,这便导致幼儿所出现的问题没有得到应有的重视,进而导致幼儿未来的学习和生活受到较大的负面影响。
        一、记忆训练法
        在幼儿教育阶段,其所出现的注意力缺陷障碍主要表现在课堂中,学生在课堂上进行学习时,这一问题便会充分的得到体现。并且,各幼儿园已经针对ADD幼儿所产生的问题进行了针对性的研究和解决。根据研究,我们发现,利用文字材料让学生来进行记忆这一方式对于提升幼儿注意力具有良好的效果。在这一过程中,主要可以分为两大类,包括字词记忆训练、舒尔特方格训练。在字词记忆训练中,让ADD幼儿产生良好的记忆效果是进行活动的最终目标,这是因为在学生进行记忆的过程中是需要充分集中注意力的,并且在这一过程需要对相关的文字资源进行专注的思考,只有这样,才能够达到良好的记忆效果,因此,对记忆效果的考核便是训练学生注意力的重要标准。并且,在这一过程中,教师需要通过培养学生掌握多种记忆方式,包括对偶联想记忆、字词频度记忆等等,以此有效改善幼儿注意力缺陷的障碍。而对于舒尔特方格训练,这种方式已经具有了一定的历史,并且,经过了多次的实践证明,其对注意力缺陷障碍的改善具有较大的成效,舒尔特方格主要是由一叠9格、16格,或是25格数字,以及一个计时器而构成的,学生在进行朗读方格中的数字过程时,用时最短便说明幼儿的注意力能力越强,通过这种方法,便能够让学生有效改善自身的注意力品质。
        二、游戏训练法
        游戏训练法主要分为两方面包括感统训练游戏、脑波控制游戏。在幼儿阶段,学生最经常进行的活动便是游戏。

并且,开展适当的游戏也可以作为学生的学习形式,因此,利用游戏来对幼儿注意力缺陷障碍进行矫正,十分符合幼儿的心理需求。
        对于感统训练游戏,教师可以采用八字太极盘的游戏模式,学生在进行游戏的过程中,通过摆动太极盘的位置,可以让太极球在轨道上进行稳定的运动。并且,这有些活动的难度较低,教师可以在矫正注意力缺陷障碍的初级阶段来进行应用。此外,教师也可以开展飞叠杯的游戏活动,让学生根据要求在短时间内将飞碟杯摆成所需的图形,这一游戏活动十分考验学生注意力的稳定性,并且这一游戏过程也具有一定的难度,教师需要根据游戏的难度来进行合理的规划。
        对于老伯控制游戏,在这一过程中,需要教师将脑波控制仪带入课堂中,让学生带上脑波控制以后,将仪器与相关的智能设备进行连接,比如手机、电脑等等,之后,通过相关app的运行而让学生通过脑波注意力来进行任务的完成。在这一过程中,教师可以充分的利用爆木桶、念力移物等APP,以此不断训练学生的注意力。在进行此类游戏的过程中,其本质上便是用脑波来代替幼儿的双手而进行游戏任务的完成,使学生能够通过这种较为新颖的游戏模式,而更加专注的投入到相应的任务中,以此不断提升自身的注意力。
        三、绘本训练法
        在进行教育的过程中,教师也可以采用绘本训练法来不断提升学生的注意力。在这一过程中,主要采取的方式有找不同、复述故事和回忆细节等等,并且,教师也可以让幼儿来进行绘本内容的完善,以填涂颜色的方式,让学生发挥自身的想象力和思考能力,让学生被其中的故事情节所吸引,逐渐开始对其进行联想和想象,将自身更大的专注度投入在绘本故事中。在这一过程中,教师也可以与幼儿的父母进行及时的沟通和联系,让幼儿能够在家中也进行注意力的训练,让幼儿通过幼儿园和家庭,而拥有更加优良的训练环境和训练条件。比如,在这一过程中,可以让父母向学生讲述“小萝卜浇浇”的故事,之后,再让幼儿将故事的内容进行复述,让学生对其中的细节部分进行回忆,使学生能够通过这种有效的方法而不断提升自身的注意力。
        结束语:
        本文主要从几方面针对如何进行幼儿注意力缺陷障碍的心理咨询研究这一问题,提出了几点相关的建议和策略,包括记忆训练法、游戏训练法、绘本训练法这三方面,希望本文的内容能够对幼儿教师提供一些帮助,使ADD幼儿能够在幼师的帮助下,有效改善自己的注意力品质,为未来的生活和学习奠定坚实的基础。
        参考文献:
        [1]陈晶.幼儿注意力缺陷障碍的心理咨询研究[J].亚太教育,2016(10):7-8.?
        [2]具孝珍,王薇.中韩两国幼儿教师对ADHD幼儿认识和指导方法的比较研究[J].中国校医,2011,25(06):401-405+407.
       
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