徐晓博
河北省沧州市第一幼儿园 061000
摘要：在教育事业快速发展的背景下，国家越来越注重素质教育，而美术教育作为素质教育中的重要内容，也受到广泛关注。新时期涌现出很多新的教学方法和教育理念，对幼儿园美术教育具有积极的作用，尤其是生活化教学，能丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的综合素养，为幼儿未来的发展和成长打好基础。本文针对幼儿园美术教育生活化的对策展开分析。
关键词：幼儿园;美术教育;生活化;对策;
引言：美术是我国现今幼儿园开设的重要课程之一，它得到了广大幼儿教师的重视。美术教学对幼儿来讲，不但能有效提升学习兴趣，还能促进其智力和能力的发展，有利于培养幼儿的想象能力、实践能力和创新能力，从而促进幼儿身心全面、健康、和谐发展。然而，美术源自现实生活，又高于现实生活，单纯地为了教美术而教美术已经无法满足幼儿的学习需求。所以，我们应该把幼儿的美术教学与他们的现实生活有机、紧密地联系起来，认真落实幼儿发展纲要与指南要求，使其实现生活化。这样的美术教育教学活动，既能让幼儿充分感知自然、社会和生活的美好，还能帮助他们更快、更好地融入现实生活。本文就有效实现幼儿美术教育教学活动生活化的意义和策略，谈谈自己的认识。
一、现代幼儿美术教育的现状
对于美术课程重视程度低，在传统的教学模式中，美术一直都是一种可有可无的教学课程。所以在幼儿美术教育中，老师往往就是让孩子进行自己画，老师在一旁监管孩子们不出安全问题就可以，对于美术教学的发展产生严重的不利影响。能够及时根据孩子们的特点，培养学生们的美术能力，才能够促进孩子综合能力的全面发展。
在实际教学中幼儿教师们的教导方法不当，不能正确地与孩子进行沟通，引导孩子进行正确的美术课程，往往就是孩子们自己想画什么就画什么，严重忽略了科学合理的教学模式。
二、美术课程生活化的具体策略
（一）将幼儿美术学习的内容生活化
幼儿年龄相对较小，乏味的美术教学往往导致他们失去耐心。而且，对幼儿来讲，无论是从智力、审美能力、想象能力和实践操作能力等方面来看，他们都处在刚刚开始发展的状态。其间，如果活动的内容过于复杂或者枯燥，幼儿在学习时不但不能搞清楚，反而会对美术学习活动会产生厌学情绪。所以，教师在开展幼儿美术教育教学活动时，必须把它与现实生活结合起来，将所要教学的美术知识变得丰富多彩、具体形象，牢牢吸引住幼儿的学习注意力，从而提升他们对美术学习的积极性，激发美术学习兴趣，如在教幼儿认识颜色的时候，可以从引导幼儿认识现实生活中常见的事物入手。例如，教师让幼儿说一说自己知道哪些红色的物体，幼儿很快就能说出幼儿园里的玫瑰花是红色的，我们的国旗是红色的。接着，再追问幼儿，你还见过哪些有颜色的物体，分别是什么颜色的。这样就促使幼儿认真回忆自己在现实生活中见过的物体，回答教师的追问。通过如此铺垫，幼儿充分发挥了自己的想象力进行创作，感受美术学习的魅力，提升了学习美术的兴趣，创新、想象能力得到同步、协调的发展。
（二）教育环境的生活化
幼儿园开展生活化的美术教育，能让幼儿快速学习和掌握美术知识，善于从生活中寻找美术创作的灵感，主动发现生活中的美，将所学知识绘制成美丽的画作。由于幼儿年龄特点的限制，幼儿园应该以幼儿的特点为依据开展美术教育活动，为幼儿创设生活化的教育环境，让幼儿在愉悦、自由、宽松的环境中学习知识、创作美术。教师引导幼儿绘画小动物时，可以重新布置教室，在墙上画不同种类的树木和花草，将教室装扮成小型的森林，然后和小朋友一起带上或穿上可爱的动物头饰或服装，让小朋友能快速融入到美术活动中，提高美术教学效果。当然教师也可以利用课余时间，带领小朋友去动物园参观各种动物，对动物进行近距离且直观的接触。这样的活动能为幼儿营造生活化且生动有趣的学习环境，让幼儿对小动物有真实且直观地认识，准确掌握小动物的特征及形态，更加喜爱小动物，树立爱护小动物的意识。
（三）营造主题课堂
幼儿园的孩子们年龄较为幼小，比较容易受到引导。广大幼儿教师要充分发挥自身的引导作用，了解小孩子的学习兴趣，制订相应的学习计划。在实际的教学中，美术老师应该根据具体的生活情境，制订相应的主题课堂，让孩子可以充分融入课堂之中，利用孩子们的好奇心，整合孩子们的学习兴趣，促进孩子美术能力的发展进步。比如在课堂中要求孩子们画作小汽车，可以设置汽车主体课堂，让孩子们自主选择，是画过去的汽车，还是现在的汽车，或者未来的汽车，给予孩子们充分的绘画空间。完成对于学习兴趣的培养，在画汽车的时候，就可以锻炼孩子们的综合能力，画过去汽车的小朋友就需要上网调查过去汽车的模样；而画现代汽车的小朋友，充分观察现代汽车的特点，才能够进行充分画作；画未来汽车的孩子能够从充分锻炼孩子的动脑能力。在教导孩子学习的过程中，老师们要正确引导孩子进行知识的整理，不能与现实社会脱轨。保证学习中有生活的影子。
（四）将幼儿美术学习的辅助材料生活化
美术学习的很多素材存在于幼儿的生活，我们可以利用相应的生活用品开展幼儿美术教学，既能很好达成教学目标，又能培养幼儿的实践操作能力。另外，我们还要让幼儿从小就受到爱护环境的教育，培养他们节约资源的意识。例如，教师可以让幼儿把自己不用了的穿戴饰品、旧小衣服等收集起来，然后指导他们动手给喜欢的娃娃做漂亮的外套……把不用的废旧生活用品进行再利用，这样既节约了资源，又培养了幼儿的操作、想象能力。再如，到了落叶纷飞的秋季，教师可以组织幼儿收集喜欢的树叶，在美术课上动手制作一些书签、树叶标本等，以此提升他们对美术学习的兴趣，促进他们的全面发展。
结论：幼儿教育是十分关键的，需要广大幼儿教师的不断关注，运用科学合理的方法促进幼儿的健康快乐发展进步。幼儿教师应该遵循新课改的标准，进行完善自身的教学授课质量，丰富幼儿美术教育的生活化，保证孩子的健康快乐发展。
参考文献：
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