孙涛
内蒙古锡林浩特市民族幼儿园026000
摘要：绘本以其巧妙的语言和优美的图画深受儿童的喜爱。阅读绘本对提高幼儿的思维能力，扩大知识面有很大的作用，教师与家长都应重视绘本阅读这一教育优势，以促进幼儿的成长与发展。然而，目前的儿童绘本阅读教学还存在一些问题，不利于阅读质量的快速提高。本文分析了绘本阅读指导中存在的问题，并在此基础上提出一些优化对策，具体情况如下。
关键词：幼儿；绘本阅读；问题
前言
幼儿的年龄较小，相较于纯粹的文字，有文字有图画的绘本更能够引起他们的注意。通过绘本阅读，幼儿不仅能够获得丰富的知识，还能够在绘本阅读的影响下，逐渐养成良好的阅读习惯，为其以后的发展打下优质的基础。
一、绘本阅读中存在的问题
在幼儿绘本阅读教学中，主要存在三个方面的问题。第一，幼儿绘本阅读的质量不高。幼儿绘本质量的高低直接影响着幼儿阅读的效果，在经济不断发展的情况下，有部分商家为了获得更高的利润，只注重绘本出版的数量，而忽略了对其质量、内容的考虑。导致图书市场上出现了一大批雷同的绘本，这对幼儿绘本阅读造成了很大的影响【1】。第二，家长或是教师在教学时，刻意追求绘本的数量，忽略了幼儿身心发展的自然规律。有部分家长会认为，幼儿读的绘本越多越好，忽略了绘本阅读的引导和教育作用，这对幼儿的发展是极为不利的。第三，对绘本的阅读停留在浅层次、表面的内容，并未对绘本知识进行深层次的挖掘，导致绘本阅读教学不理想。
二、如何解决幼儿绘本阅读中出现的问题
（一）给予幼儿充分的尊重
在幼儿园教育阶段，幼儿的思想、行为等方面都还未得到指导、规范，他们的想法往往是天马行空、不拘一格的，表现出了种种“天才”的特征。面对这样的情况，教师应给予他们更多的尊重，幼儿的发展才会有更多的可能性。例如，在进行绘本阅读时，幼儿常常会问一些比较奇怪的问题：为什么小兔子的耳朵很长？为什么小猴子的尾巴很长？为什么大海是蓝色的？为什么太阳只在白天出现？诸如此类。在面对幼儿的这些问题时，教师应富有耐心、认真的回答，利于促进对幼儿的启蒙教育。而在绘本阅读的影响下，幼儿自身的审美能力、探究能力等方面，能够得到良好的培养。在绘本阅读教学中，幼儿应始终被放在首要位置，教师的教学活动应围绕幼儿开展，让他们在学习的过程中感受到被尊重。
在幼儿进行阅读时，教师不应对其有过多的干涉，在条件允许的情况下，充分满足幼儿的需求，使得幼儿“天才性”的思维方式得到培养，促进幼儿的“天才”发展。
（二）优化绘本阅读的质量
教师若是想彻底解决幼儿绘本阅读教学中的问题，提高幼儿绘本阅读教学的水平，就需要从绘本的质量和数量上着手，在提高幼儿绘本阅读数量的同时，提高幼儿绘本的质量。简单来说，教师应鼓励阅读更多的绘本，增强幼儿的阅读量【2】。同时，也要注意提高所选绘本的质量，不能因为要提高阅读量，而让幼儿阅读大量雷同、劣质的绘本，这对幼儿的发展也是没有帮助的。面对这样的情况，教师应为幼儿推荐一些优质的绘本书目，像“汤姆上幼儿园”、“我喜欢书”等都是一些不错的选择，其对幼儿智力的发育、思维的启迪都是有帮助的。另外，针对不同年龄段、情况的幼儿，所选择的绘本类型也是不同的。小班幼儿的年龄尚小，他们喜欢一些图画多、文字少、节奏性强、重复性较高的绘本，教师在选择绘本资料时，就应该将注意力放到这些类型的绘本上。而中班的幼儿则更喜欢文字相对较多的绘本，大班幼儿喜欢一些具有科普性的绘本。
（三）对幼儿进行积极指导
相较于其他年龄段的学生，幼儿的性格更为活泼，教师在开展绘本阅读教学时，需要为幼儿提供必要的阅读指导，才能够保证绘本阅读教学的顺利进行，提高上课的效率。在幼儿绘本阅读指导中，教师的教学重点是培养幼儿在阅读中的各种能力，向他们提供一些阅读方法，引导幼儿自己去阅读绘本。另外，教师在进行阅读教学的过程中，应积极引导幼儿阅读，使他们的想象力能够发挥出来，充分尊重他们的求知欲，积极回答幼儿提出的问题，并鼓励他们进行一些合理、大胆的想象，使他们的生活得到充实。在这样的阅读教育指导下，幼儿才能够更加健康地成长，并在阅读的过程中受到良好的启发与熏陶，为他们以后发展打下坚实、良好的基础。
结语
总而言之，绘本阅读是幼儿教学工作中重要的一部分内容，在促进幼儿智力发育、思维培养上有积极作用。然而，在当前的幼儿绘本阅读教学中，存在一些较为明显的问题，如绘本质量较低、幼儿阅读量较少等，都会对幼儿的成长发展产生极为不利的影响。对此，教师需要找到问题根源，制定出有效的解决办法，以保障幼儿的健康成长。
参考文献：
【1】杨玉红.绘本教学对幼儿教育的启蒙作用[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40(03)：94-96.
【2】沈立琦.读绘本，悟绘本，活绘本——幼儿园绘本阅读研究略谈[J].科学咨询(教育科研)，2021(03)：120-121.