王薇
湖北省孝感市大悟县实验中学 432800
摘要：初中阶段，学生来自不同地区、不同生活环境，具有一定的差异性。因此，初中英语学科教学中，学生个体差异性问题显著，传统教学中教师没有注意到这一差异的特点，采用“一刀切”教学模式，难以促进学生个体发展。为了解决这一问题，在实际教学过程中，教师可以有效引入分层教学模式，开展针对性教学，兼顾学生整体发展特征，提高课堂教学质量，促进学生有效进行知识学习，发展学生全面素养。本文就分层教学法在初中英语教学中的应用实践进行探讨，以期能够有效优化初中英语课堂教学，促进学生积极参与初中英语学习过程，提高初中英语课堂教学效率。
关键词：分层教学法；初中英语；应用策略
引言：在学生个体差异存在的情况下，教师的教学目标并不是使得每一个学生以相同的速度、相同的层次进步，而是促进每个学生以自己的标准，在每个课堂教学过程中都可以取得最大限度的进步。分层教学是指教师在相同的教学目标之下，充分考虑学生存在的个体差距，在教学过程中有针对性地对学生展开教学，通过合适的教学方式使得每个学生都能有所发展的一种教学方式。分层教学的展开应坚持“整体”原则，确保每一个学习个体都能参与教学，保障每一个学生的知识权力，促进每个学生都能够在教育教学中得到发展。
1 分层教学法在初中英语教学中的应用价值
分层教学是指教师在相同的教学目标之下，充分考虑学生存在的个体差距，在教学过程中有针对性地对学生展开教学，能够促进学生个体得到发展，提高学生全面素质。分层教学理念下，教师应该坚持“整体性”原则，在实际教学中，确保每个学生都能够积极参与教学过，激发学生学习潜力，提高学生学习积极性，一是利用分层教学，可以优化教学水平。分层教学法的有效引入，可以改变传统教学模式弊端，使课堂教学模式最大限度地满足学生需求，促进学生积极参与课堂教学过程，并在其中得到发展，二是利用分层教学，能够促进学生个体发展。分层教学模式将传授学生知识与培养学生个性进行融合，在教学过程中教师展开因材施教，不仅关注在学生知识学习上，还关注在学生兴趣、思想、道德、审美等发展上，促进了学生个性的发展，对于学生未来发展成才具有重要影响。三是利用分层教学，能够促进学生综合发展。分层教学模式是一种基于学生个体差异而开展的创新教学模式，实际教学中，教师有效引入分层教学模式，能够激发学生的学习积极性，以此来提高课堂教学有效性，促进学生能力综合发展。
2 分层教学法在初中英语教学中的应用策略
2.1 基于学生特征进行分层，提高分层教学有效性
分层教学开展的目的不仅是促进学生知识与个性同步发展，还要在教学过程中发现每个学生身上的问题，然后进行查缺补优，促进学生全面发展。因此，分层教学模式具有重要的教学价值。教师想要提高分层教学模式的有效性，展开科学分层是首先一步，也是关键一步。教师在展开学生分层时，要基于每堂课教学内容、教学实际情况及学生个体特征进行考虑，以此来提高分组的适合性。初中英语教学中，教师可以从学生测试成绩、课堂表现等方面了解学生的学习情况，然后根据每节课的教学内容对学生进行具体分层。如，教师在课堂教学过程中以学生成绩为标准对学生进行分层。A类：学习成绩好、学习能力强、学习习惯好；B类：学生成绩一般；学生能力强；学生习惯好；C类：学生成绩差；学习能力低；学习习惯差。教师将学生划分为不同层次后，应该在实际教学中对学生进行有效分组，将 A、B、C三个层次的学生进行科学搭配，利用成绩好、能力强、习惯好的学生带动那些差生，以此来提高英语教学效率。
2.2 明确学生主体地位，有效开展分层教学活动
课堂教学改革的大环境下，教师应提高学生的“主体性”意识，使其尽快适应全新教学观念，逐步提高学生的学习参与度和主动性。在初中英语学科教学中，教师要以学生为主体，以此来提高学生的课堂归属感，促进学生积极参与进课堂教学中。例如，在教学中，教师提供不同种类的活动供学生选择。在这一过程中，教师角色的作用会逐渐淡化，学生的课堂地位会发生变化，逐渐成为课堂教学的主导者，学习的积极性和自主性会不断提高。为了更好地实现教学目标，完成教学任务，教师在为教学作准备时必须做一件事，那就是对学生的情况有更好的了解，并以教学需要为出发点，积极采用分层教学，切实把握每一个学生的实际情况、需求偏好等，从学生的角度出发，展开因材施教，使不同层次的学生找到适合自己的学习方式。良好的分层教学模式开展，能够优化英语教学策略，促进学生积极进行知识学习，有效地提高学生综合英语学习能力。
总结语：在新的历史条件下，教育思想的不断发展，要求初中英语教师应与时俱进，及时改变原有的教学观念，充分把握学生的个体差异，通过教学主体分层、阅读目标分层、评价模式分层，在英语阅读教学活动中实施分层教学，能够对教学进行优化，促进学生积极参与阅读教学过程，提高学生综合英语能力。初中英语学科教学中，为了切实保证教学效率的有效提高，必须充分重视科学地运用分层教学模式，从而积极地促进学生学习成绩的提高，发展学生综合学习品质。
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