杨明菊
云南省文山州西畴县董马乡九年一贯制学校663505
摘要：在新时代课程改革愈发完善的背景下，当代初中学生自主学习能力的培养也成为我国教育事业的一项重要任务。那么，什么是自主学习的能力呢？简单来说，就是学生独立摄取知识的能力。因此，本文就自主学习能力的培养，针对初中英语教学这一特定领域提出一些建议，以期提高学生学习效率，提升学科教育水平，促进我国教育事业发展。
关键词：初中英语；教学；自主学习能力
英语作为世界上使用最广泛的语言，已经成为每个人都应掌握的基础知识，更何况初中是学习英语的最佳时期。然而，目前我国初中学生在英语课堂上的积极性并不高，学生英语水平整体不够突出。这主要由于我国初中英语的课堂教学中，对学生自主学习能力的培养不够重视。以教师讲授为单一学习方式的课堂，很容易使学生丧失对英语课程的学习兴趣。因此，在英语课堂教学中注重学生自主学习能力的培养，发挥学生主体性，才能提高学生课堂积极性。以下是培养学生自主学习能力的几点建议。
一、培养自主学习兴趣
兴趣是吸引我们做一件事情的原始动力，也是学生自主学习的最佳武器。只有先引导学生产生学习英语的兴趣，才能带他们进一步走进英语学习的课堂。在讲解一堂课之前，先思考学生可能对这节课的哪些知识点感兴趣，并将学生的兴趣点作为课堂切入点。
例如，在给学生讲解“Making New Friends?”这一单元时，作为老师首先要做的是引领学生产生对这一话题的兴趣，进而使学生自己走进这堂课，自主吸收本节相关知识。老师可以从日常生活入手，引导学生用英语陈述“Making New Friends”中可能用到的基础单词，使学生对这一话题产生浓厚兴趣。除此之外，可以引导学生用简单英文单词表达，他们“Making New Friends”的方式有哪些，然后再说明课本中的知识点。当然，因为每个学生自主吸收知识的能力不同，所以培养学生学习兴趣时也要讲究方式方法，注意多角度、有耐心地引导和鼓励不同水平的学生。
总之，教师要积极寻找综合性方法培养学生自主学习的兴趣，使学生从自我兴趣出发，感受到自主学习的快乐，从而有效提高学生个人成绩和英语学科整体水平。
二、制定课堂学习规划
机会总是留给有准备的人的。无论是哪个阶段、哪个学科的学习，个人学习规划都是必不可少的一部分。教师鼓励学生为自己做好个人学习规划，不仅可以降低学生当前学习的难度，而且可以培养学生个人规划意识，培养学生独立人格和良好习惯。
比如，在学习“Looking Different”这节课时，教师可以引导学生制定关于这节课的学习规划，每个学生根据自己对本节课程的理解制定专属计划，从而掌握本节课的重难点。在教师的引导下，学生可以根据自己的习惯，从“Describing appearances”以及“Identifying colors”等细小的角度切入，明确“Different”的含义所在，从而掌握本节课“Looking Different”这一核心问题。
在教师系统讲解之后，每个学生都能对自己学习计划中的知识点有更深层次的掌握，这不仅能为学生下一次制定学习计划奠定良好基础，更能大幅提高学生独立学习能力，达到事半功倍的效果。
三、设置课堂教学情境
全新的课程改革给我国课程教育带来巨大的生命力，而使英语学习的课程充满活力的秘诀就是为学生设置生动有趣的教学情境。这种教学情境的设置不仅有助于学生快速了解课堂知识，也可以培养他们的随机应变能力和独立思考能力。
比如，在讲解“Having fun”这节课程时，教师可以为学生创设几种不同的学习情境，类似“Shopping”、“Cooking”等，引导学生关于这几种情境中发言，理解“Having fun”这节课的核心内容。除了引导学生发言外，教师可以引导学生自己创设关于“Having fun”的情境，充分发挥学生的想象力和创造力，活跃课堂气氛。。
这种情境式教学方法，可以引领学生走进特定的学习情境，既能够帮助学生快速吸收英语专业知识，又能够让学生在情境学习中成长，有效提高学生学习的积极性。
四、注重学生发展差异
每个学生都是独立的个体，都有自己独特的性格和成长经历，所以在学习能力上也各有差异。为了确保每个学生在课堂活动中都能够学到知识，教师必须关注每个学生发展的差异，耐心地引导每一位学生。在初中英语教学中，教师更应当善于观察，了解每个学生学习进度，既要多邀请积极发言的同学带动课堂气氛，也要多鼓励部分学习进度落后的同学积极参与课堂。
例如，在讲解“Getting Together”一节时，教师应有针对地展开课堂教育。对于学习能力较强的同学予以点拨，使其带动学习能力较弱的同学，形成学习小组，使他们独自自主地进行学习探讨。在课堂活动中，切忌严厉苛刻地批评指责，有耐心地指出学生不足之处，才能使他们更好地消化、吸收知识点，从而大幅度提高学生的英语成绩，顺利推进课堂教学活动。
教师对待每一位学生必须一视同仁，根据学生个体情况及时制定、调整教学策略，在保证学生主体地位的前提下，充分发挥自己作为引路人的作用。
五、结语
总之，在初中英语教学过程中，必须充分重视学生的自主学习能力，这对提高学生综合素质具有很重要的意义。因此，针对初中英语教学这一特定领域，本文提出了一些提高学生自主学习能力的相关建议。首先，应充分重视学生自主学习兴趣的培养，并将学生兴趣点作为课堂切入点；其次，引导学生制定个人学习规划；还应为学生设置课堂教学情境，使学生在特定情境中领悟知识点；最后，要注重学生个人发展差异，不轻视、不放弃每一位学生。希望通过这些措施，能够提高学生学习效率，促进我国初中英语教学飞速发展，也为我国教育事业贡献一份微薄之力。
参考文献：
[1]赵启芸.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].西部素质教育，2019.(15).
[2]吕玲玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施[J].中国校外教育,2019(16).
[3]王文君.农村初中英语教学中学生自主学习能力培养的探究[J].课程教育研究,2019(23).