邓淑君
湖北省荆门市东宝区子陵铺镇八角小学 448000
摘要：当代社会经济发展迅速，对教育的要求也越来越高，应试教育在当前的环境下早已被淘汰，被取代的是更注重学生发展的素质教育。无论是城市小学还是农村小学都应当追逐时代的脚步更新教学方法，注重更适合学生的趣味教学。语文一直以来就占据教育学科的主导地位，因为国家一直注重给学生传播中国的传统文化，而传统文化知识的讲授会比较枯燥，所以就更加需要教师运用更加具有趣味性的教学方式吸引小学生的注意力。
关键词：趣味教学；农村小学；语文教学
小学教育是每个人一生当中最重要的阶段，所以小学教育最重要的任务就是给每位学生打好基础[1]。农村小学的语文教育相比较城市来说还是具有一定的距离，小学生的性格特点是活泼好动的，所以趣味性的教学方式在农村小学语文教学当中是非常重要的。
一、趣味教学的意义
（一）教师在趣味教学中的作用
正处于小学阶段的学生，在进行学习时会更加依赖教师，所以教师在进行小学语文趣味教学时起到十分重要的作用。教师应当在进行农村小学语文教学时，根据农村学生的性格特点进行教学，可以充分利用学生的性格特点，了解农村学生性格特点、爱好、个人经历等等。
例如教师在进行部编版小学语文三年级下册“昆虫备忘库”一课教学时，在条件允许的情况下，可以把书中出现的昆虫种类让学生研究。在农村里寻找昆虫是比较方便的，农村的学生喜爱亲近大自然，习惯于与大自然接触。文章中的复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱都是农村中显而易见的东西。有了这些昆虫的参与会使学生更加投入到语文课堂教学当中来[2]。通过这些方式让学生感受到课堂的趣味性。能够全身心的投入到小学语文趣味教学中来。
（二）农村小学语文的现状
农村学生与城市学生之间有着不同之处，农村学生会更加随和容易相处，自理能力很强，很会替别人考虑。教师就可以在小学语文教学时结合农村学生的特点，找到最适合学生的教学方式。农村相对于城市来说，学校的规模会更小，师资力量更薄弱，农村孩子的接受能力也相对差一些，但语文的教学就是培养学生的阅读理解能力，提高学生的情感思维[3]。
所以农村小学语文的教学水平需要国家更加的重视，把教育资源做到分配均匀，做到无论是农村还是城市的小学语文教学水平都达到一定的高度。农村教育资源的发展一直是比较低下的水平，教育资源的水平决定了农村学生的学习状况，同样也因为农村的经济发展较慢，导致吸引不到优秀的师资力量，所以导致农村小学语文的现状就是设备水平低下，教师知识水平不足，这些对于教育来说都是致命的缺点。所以当下农村小学的教育事业应当引起国家足够的重视，提高农村教师的待遇，为农村小学教育事业吸引更多的人才。
二、农村小学语文教学与多媒体相结合
随着信息技术不断地发展，在语文教学当中高端的教学设备也层出不穷。之前的传统教学模式注重的是对学生知识的灌输，而忽视了农村学生的身心发展特点，小学语文教学手段过于单调，会让学生在学习的过程中容易产生疲劳和厌倦感。对语文学习的兴趣自然而然会下降许多[4]。多媒体的应用可以很大程度上改变这些缺陷。多媒体教学可以让学生直观的看到书本当中的知识，去发挥学生的想象力，多媒体的教学可以让农村学生更加容易地去理解知识。农村教师的知识水平相对薄弱，而多媒体正好弥补了这个缺点，能够弥补农村教师自身的不足，使课堂的结构更加的完善、饱满。
例如教师在部编版五年级语文下册“草船借箭”一课时当中，如果仅仅靠教师的讲解，农村学生会很难体会到这篇课文中诸葛亮的聪明才智和周瑜的心胸狭隘。教师如果把多媒体的视频与草船借箭这篇课文相结合，农村学生会更加具体的了解到文章中罗贯中所塑造的神机妙算的诸葛亮与嫉妒诸葛亮才干心胸狭隘的周瑜。教导学生要向诸葛亮那样专心钻研，仔细思考刻苦学习，更重要的是要向他那样虚心，宽宏大量，心胸宽阔，用自己的智慧证实自己的成绩，而不要像周瑜那样心胸狭窄，高傲自大，只有这样才能使自己早日成材，将来为祖国做出贡献。通过这些方式更加印证多媒体与小学语文教学相结合能更加吸引农村学生的注意力，农村小学语文的教育事业会更加顺畅。
结束语：
综上所述，国家应加强对农村小学语文教育事业的重视。对农村学生的培养提出更高的要求，传统农村小学语文教学也应随之改变。不仅仅只局限于知识的传授，应注重于了解每一位农村学生的性格特点，制定最适合学生的学习方式，利用农村学生的优势，把趣味教学与农村小学语文相结合，让农村小学的教育达到与城市相持的水平。趣味教学能让农村学生更加释放自己的天性，丢掉之前的害羞和腼腆，变得喜欢在课堂当中表现自己。促进每一位农村学生的全面发展。
参考文献：
[1]李新蓉.浅析多媒体在农村地区小学语文教学中的应用[J].中小学电教,2021(Z1):63-64.
[2]徐云.新媒体技术在农村小学语文课外阅读教学中的应用[J].天津教育,2020(35):133-134.
[3]赵红艳.浅谈合作探究式课堂在农村小学语文教学中的应用[J].中华活页文选(教师版),2020(11):59-60.