赵丹丹
浙江省金华市浦江县第四中学 浙江金华 322200
摘要：要想让初中的家校沟通工作顺利进行，初中班主任必须清楚家校沟通工作现状，才能进行策略的调整，使其更加适合初中生的家校沟通情况，从而真正帮助初中生成长。基于此，本文章对初中班主任在家校沟通中的方法进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中班主任；家校沟通；方法
引言
家长对班主任的第一印象往往是通过孩子获得的，这提示班主任首先要做一个学生认可的老师，为今后更好地与家长沟通做好铺垫。与此同时，班主任也要明确，家校沟通的起点不是在充分了解学生之后，而是要在接班初期就建立家校沟通的渠道。
一、家校沟通在教育中的重要性
（一）帮助教师更充分地了解学生情况
教师通过同学生家长进行沟通，询问学生的基本家庭情况，从家长处了解学生的性格特点、兴趣爱好、行为习惯等等，并将沟通结果进行记录。形成的记录能够帮助教师更充分地了解学生情况，从而掌握学生的部分心理特点和行为原因，尽可能减少误解学生的可能性，并提高因材施教的可能性。这有助于教师教育教学工作的开展，也为教师对处于身心变化较为剧烈时期的中学生进行合理的引导与教育提供了良好的工作基础。
（二）有利于提升家庭教育效果
初中生是青春期叛逆心态最显著的时期，是最容易跟家长发生亲子冲突的时期。教师只有充分利用家校共育的功能，让家长在学校的指导下充分配合学校，用专业的沟通方式来教育初中学生，才有利于提升家庭教育的作用。
二、当前家长与教师沟通存在的现状
老师对学生的影响表现在很多方面，在这里我们主要是谈谈教师与家长的沟通对孩子的影响。沟通都是为了一个明确的目标，在人群中传递信息。沟通包括许多元素，包括目的，内容，方式，动作，结果。教师和家长是一种面对面的直接沟通，在这个沟通中现在越来越多的家长感觉到了“家庭教育”的重要性，因此也和老师越来越频繁的接触沟通了。尊重是沟通的前提，任何人在沟通时都要互相尊重，更何况作为一名初中老师，在和家长进行沟通的时候，更要尊重家长，因为双方是建立在互相尊重、平等关系的基础上进行沟通，老师不能因为是孩子的教育者就盛气凌人，家长也不用因为他是自己孩子的教育者就卑躬屈膝。老师尊重学生家长的人格，特别是要尊重那些调皮捣蛋或者不听家长话学生的家长。避免向家长告状，或者当众责备训斥孩子。而且在沟通过程中要注意自己的态度，态度不要过于强势，言语要尽量委婉。找适合的环境与家长沟通。这样有利于教师与家长的联系沟通。
三、初中班主任在家校沟通中的方法
（一）管理好班级，为家校沟通提供条件
初中班主任应该管好自己的班级，让学生充分感受到班主任的热情以及爱心。在日常的生活中，秉持公正，尊重每一位学生的特点，让学生体会到班主任的用心。这样一来，学生就会向家长进行相应的反馈，家长接收到这个信号后，会更加了解这个班主任，对班主任有一定的信任感，在日常生活中家长会主动配合学校的工作。管理好班级并不是直接地进行家校沟通的工作，但是会在无意之间创造良好的条件，连接教师和家长之间的桥梁，让家长更加了解班主任的行为习惯，从而在一定意义上使家长配合班主任完成学生的成长工作。
（二）通过通讯软件的私聊功能与家长沟通学生情况
对于一些不便在家长群进行沟通的、涉及学生个人隐私的事项，教师可以通过通讯软件的私聊功能建立同家长的沟通联系。
教师不仅可以及时地向家长传递学生的日常学习情况，而且还可以反馈一些学生近期的异常表现情况，提醒家长对学生的身心近况保持关注。由于微信具备语音功能和微信电话功能，也非常方便教师与家长进行语音沟通，提高沟通的效率。
（三）举行传统的家长会
开家长会的主要目的是实现学校和家庭的互相了解。开家长会之前提前让学生告诉家长开会时间，老师与学生也都提前做好发言稿，提前与一些家长商量发言情况。开家长会时，让学生在门口接待自家家长，让家长了解自己的学习环境和生活环境，开会时老师的目标明确，中心突出，时间掌控合理。在开会时时常邀请家长发言，回答家长的问题，以便家长能够更加清楚的理解自家孩子在学校情况。
（四）建立日常记录档案并以电子版发送给家长
由于钉钉上能够传送文件，因此教师还可以建立学生在校表现的日常记录档案，并以电子版的形式发送给学生家长。这就是家校沟通工作记录的数字化，不仅能够以书面的形式将沟通内容呈现在家长面前，而且还能够量化教师进行家校沟通的工作成果。这种形式能够帮助提升教师开展家校沟通工作的规范性、积极性，学校也可以指导教师，如何科学地建立日常记录档案，关注学生哪些方面的在校表现
（五）电话访问
每个孩子在父母的眼里都是最棒的，都认为自己的孩子最为优秀。因此，在与家长沟通中，要对孩子多多表扬，多对学生的优点进行赞美，在其中穿插着孩子的其他缺点。比如，可以对学生的测验考试进步进行表扬，而且对学生的听课状态进行赞扬。家长在听到教师对孩子的表扬之后，会非常自然的说出孩子的某些毛病，并希望教师在以后教学中多加管教。不同的家长素质水平不同，在与家长沟通的时候，要注意自己的语言。如果你满口有关教育高等词汇的语言，家长哪里能听得懂呢？因此应针对这些对象，教师要用家长能够听的懂的语言进行交流，这样，才能实现有效沟通。在进行称赞的时候，语气要绝对坚定，不能模棱两可，在对学生缺点进行批评的时候，语言要委婉，不能打击学生自信心，不要太直接有损家长的面子。现代社会，电话是沟通交流的好媒介，在老师的善加利用下，成为拉近距离，凝聚力量钢丝。
（六）拓宽家校共育渠道和途径，畅通家校良性沟通
保证家校之间联系渠道、途径的畅通才能够真正实现家校间的双向沟通，实现家校教育的同步。所以，我们应该致力于拓宽家校共育的渠道，发挥家长会及家委会成员的积极作用。提起家长会，首先联想到的就是学校召开家长会来汇报学生成绩，但这只是其中的一方面，家长会的积极作用还应该在其他方面得到真正的发挥。对此，学校和教师应当重点建立家长委员会，让所有的家长都参与进来，为家长提供一个官方的活动交流平台组织，以避免家长参与学校教育活动的松散性。其次，学校和教师可以定期地组织和开展家长会，向家长来反应反映学生的学习成绩、学习中的问题以及说明学校的教育情况等，让家长、教师和学生三者间有直接、多向的沟通和交流，以真正实现家庭和学校的合作，共同教育学生。
结束语
家校沟通是初中班主任不可避免的工作，班主任应该重视这一环节。家校沟通工作如果做得好，可以为学生提供一个良好的成长环境，避免一些因为家庭和学校不合产生的问题。班主任在家校沟通的过程中应该充分了解家庭的情况，帮助家长督促孩子成长。但初中班主任在进行家校沟通时，不可盲目地进行策略的复制粘贴，应该结合每一位学生的具体情况以及家长的性格进行相应的策略调整，以满足不同家庭的个性化需求。如此，才能充分发挥家校沟通的作用，帮助学生成长，提高初中生的整体素质水平。
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