龙秋燕
隆林各族自治县者浪乡中心小
摘要:英语是小学阶段的重要学科，在当前的教育背景下，我国的教育部门给予了小学英语教学工作高度关注，作为小学生的成长发展的关键阶段，学生在小学阶段的英语学习效果，会直接的影响到他们未来的成长和发展，所以，提升小学英语教学质量是非常必要的。在实际的教学中，老师需要树立正确的教学目标，采用合理的教学方法，重点的培养学生的核心素养，加深学生对英语知识的理解和运用，满足学生的成长需求。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：核心素养；教学方法；小学英语教学
1 在小学英语教学中渗透核心素养的意义
英语是一门语言类学科，同时，也是一门实践性很强的学科，英语的学习，绝对不是为了应付考试，而是要让学生对英语知识灵活运用，成为了交流工具，可以利用英语与他人进行无障碍沟通，这才是英语学习的根本目的。在传统的小学英语教学中，许多的老师都没有认识到这一点，教学导向存在严重误差，过于重视学生的英语成绩，导致学生只能书写英语，不能利用英语进行沟通，英语的重要作用被严重削弱，彻底的沦为了考试的工具，而且还有一些老师在教学中不注重教学方法的有效性，长期的对学生进行英语知识灌输，学生对英语知识的学习兴趣逐渐消失，最终引发学生的抗拒心理，直接放弃了英语学习，这也是导致英语学困生众多的主要原因。在小学英语教学中渗透核心素养，可以帮助老师树立正确的教学导向，重点的锻炼学生的各种能力，不断的强化英语实践，在核心素养的影响下，小学生的英语应用能力可以得到明显的提升，而且老师在教学中更加注重突出学生的课堂主体性，灵活的调整教学方法，不断强化学生的各种能力，为学生创造良好的学习环境，学生对英语知识的学习会逐渐的产生兴趣，在学习过程中表现的更加主动积极，形成坚实的英语基础，对于小学生日后的学习和发展都具有非常重要的意义。基于此，在小学英语教学中渗透核心素养是非常必要的，也是当前老师必须要重点完成的教学任务。
2 小学英语教学核心素养的有效渗透策略分析
2.1加强教学创新，落实核心素养
在实际的教学中，老师一定要认识到，核心素养的形成不是一蹴而就的，除了合理的教学指导方法之外，时间的沉淀也是必须的，所以，在核心素养的渗透方面，老师不能操之过急，要逐渐的锻炼学生各种优秀能力，这样才能达到预期的教学目标。英语与其他的学科存在很大的不同，英语的特点明显，开放性和实践性较强，在教学中，老师不能过于封闭，一定要根据实际的教学现状，灵活的调整教学模式，加强教学创新，采用多样性的教学方法，实现核心素养的有效渗透。比如老师可以应用小组合作法开展课堂教学，把学生根据能力的差异进行分组，以小组为单位，对英语问题进行探究，或者共同来完成英语课堂任务，利用这种教学方法，学生们的学习主动性会得到明显的提升，同时，这种开放性的教学模式，与英语学科的自身特点高度一致，学生会因此而形成优秀的团队能力和组织协调能力，在与小组成员的讨论过程中，对英语知识理解的更加深刻，运行的更加灵活，有效的实现了核心素养的渗透，这种方法也是提升小学英语教学质量的重要举措。
2.2培养学生的课堂主动性
在传统的小学英语教学中，由于老师教学方法的不当，主要以知识灌输为主，导致许多的学生课堂主动性不强，注意力无法有效集中，对课堂教学内容缺乏有效探究，而且难以产生课堂学习兴趣，从而导致了教学效率低下，对学生核心素养的形成非常不利。在小学英语教学中，教师还可以通过培养学生主观能动性来渗透核心素养。教师一定要充分了解核心素养教育的培养理念和原则，即以全面发展学生为核心。提升学生的主观能动性就能够更好地培养学生形成良好的核心素养，从而让学生更好的对英语学习产生浓厚的兴趣，积极主动地参与到学习过程中。但是对于处于小学时期的学生来说，他们的心智还没有发展成熟，在学习中很难集中注意力听讲，而且还有很多学生对英语学习产生一种懈怠感和厌倦心理，在面对这种问题时教师就应当及时转变教学手段，坚持以学生为主体的教学模式，从而创新教学思维，激发学生学习英语的积极性和主动性。例如，当教师为学生讲解小学三年级英语上册第五单元“let’s eat partB”这一节的内容时，其主要的学习内容是“food and drink”，那么教师就要抓住教学的重点单词，像“bread” “The kitchen”以及“Coca-Cola”等，再为学生引入与吃饭相关的句子，就能更好地发挥学生的主观能动性，实现核心素养在小学英语教学中的渗透。
2.3在小学英语教学中以活动为载体来渗透核心素养
教师还要积极地以活动为载体在小学英语中渗透核心素养。教师要充分意识到语言是文化的载体，只有在学习过程中注重学生语言的培养才能够提升教学质量，达到渗透核心素养的目的。例如，当教师为学生讲解小学三年级第六单元“HappyBirthday”这一节内容时，教师可以和大家一起唱这首英文歌，并且通过这首大家都熟悉的英文歌来导入学习目标和教学任务，
合理地为学生创造教学情景，还可以让学生进行角色扮演，为过生日的学生准备个性化的礼物，也可以准备英文生日祝福语，而被祝福的学生也要运用英语来表达谢意，从而培养学生形成健全的人格。
3 结束语
综上所述，核心素养是当前九年义务教育的主要目标，核心素养的形成，对于学生来说具有非常重要的意义，在核心素养的影响下，学生会形成各种优秀的能力，对知识的应用更加灵活，有助于学生未来有一个更好的发展。具体来讲，在小学英语教学中，老师要想达到这样的教学目标，就必须要在教学方法和教学理念上入手，加强教学反思，深入探究新课程改革先进教学理念，构建优质英语课堂，充分的发挥出应用学科的重要作用，推动学生核心素养的形成，达到教育领域提出的教学要求。
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