周思佳
浙江省绍兴市钱清街道大众幼儿园
【摘 要】对于小朋友而言，世界是神奇的。好动、好胜、好奇是所有孩子的共同特征，他们什么都想弄个明白，什么都想试一试。特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己，越是不许动的东西，他们的好奇心就会猛增，想来想去还是非动不可。一会儿就会捅娄子，会做出成年人认为调皮捣蛋的事情来。这就需要我们运用多种教学手段和策略进行处理。
【关键词】好奇心 闪光点 活泼? 关爱 鼓励 ??
孩子的天性就是好动、好胜、好奇，什么都想弄个明白，什么都想试一试，特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己，越是明令不许动的东西，他们的好奇心就会猛增，想来想去，还是非动不可，一动就会捅娄子，会做出成年人认为调皮捣蛋的事情来。其实，关键是如何对待他们的调皮。因此，对待他们的调皮捣蛋应正确评价和积极引导，极力培植他们创新精神的幼芽茁壮成长。
好奇心，就是人的求知欲。是人们想通 想象力，进而再不断提出新的设想，从而有所发明、有所创造。从某种意义上说，好奇心是引起人们对自然科学不断研究探索，从而推动社会不断进步的原始动力。比如瓦特由于对开水沸腾顶起壶盖的好奇，而发明蒸汽机；牛顿因为看到苹果从树上掉落地上的好奇，而发现万有引力；莱克兄弟由玩胶皮筋的好奇，进而从飞起的玩具研究发明了飞机……
每个孩子的行为总是有他们自己的理由的，有时我们也应想想幼儿为什么会这样？从我自己的观点上说，每一个孩子都非常希望得到老师的表扬而不是批评！他们也需要别人的赞赏和重视。孩子调皮的理由和原因有很多。例：
1.?为了引起别人的注意。小易生性活泼好动，喜爱表现自己。聪明理解力强，悟性比较强，往往寻找各种方式来突出表现自己。但他选择的方式不恰当，表明他的心理发展水平不高。从而往往采用惹人注意的方式甚至进行攻击来引发别人对自己的注意。
2．自我控制能力差。小易从小受爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，养成不看场合，时间对象，想说什么就说什么，想干什么就干什么，丝毫不顾及他人的习惯，养成我行我素。再加上幼儿的认知水平低，考虑问题往往以自我为中心，并没有真正理解大人所说的“打人不对的道理”。即使很乐意地检讨也是“言行不一”。
3．生长发育过程中的必然特征。学龄前儿童身心发育很快，生长需要多运动，孩子的很多调皮现象都是运动的外部表现。从这个意义讲，调皮是孩子生长发育过程中的必然特征。对怎样对待调皮的幼儿总结出以下几点： ?
一、满足孩子的好奇心和合理要求
我们应该主动设立条件满足孩子的好奇心，并鼓励孩子积极探索周围的环境；对孩子提出的合理要求，我们应该给予满足，并要给予充分的信任和肯定。
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1．要在确保孩子远离危险品的情况下给予充分自主探索的空间；为了让孩子远离“不能碰”的东西，最简单的方法之一便是为他们提供其他的替代品。
2．教师应该为孩子提供一些有趣的玩具，以吸引孩子的注意力，使孩子把精力集中于可满足其探索需要的活动中。如教师可以给孩子多提供结构性玩具，让他们拆拆拼拼，并引导孩子旧玩具新玩法或把废弃物当玩具，陪孩子一起用废弃的鞋盒和毛线来做小拉车等等，这样既满足了孩子的好奇心又满足了孩子渴望动手操作的愿望。
3．当孩子提出合理的要求，特别是当遇到自己能力范围可以解决的事情时，教师应该让孩子自己去做，这样会使孩子体验到成就感和愉悦感，也能避免孩子“不听话行为”的产生。
二、发现孩子的闪光点，多鼓励和表扬“调皮孩子”
我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，“调皮孩子”当然也不例外。例：涛涛是我班一个很调皮的男孩，但他也有好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就经常以赏识他的语气对他说：“涛涛，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课积极发言，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。相信只要教师以平静的心态，平等的眼光看待这些“调皮孩子”，就能发现他们身上也有许多闪光点，比如：好奇、好问、求知欲旺盛等。教师和家长都应该抓住他们的这些特点，有的放矢的进行教育，才能取得良好的教育效果。
三、多给调皮幼儿一份关爱和一些鼓励
这是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。因此，对于过度活泼幼儿，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。
四、创造条件，让幼儿有充分玩乐和“发泄”的机会
孩子的一些过分调皮的行为不是一天两天形成的，当然也不会在短时问内消失，有时情况有了好转，过一阵子又会出现反复，如果一时松懈，就可能前功尽弃。因此，对待“调皮”孩子，教师要有打持久战的心理准备，一时改不了的要耐心等待，积极引导，要相信只要坚持下去，孩子总有变好的一天；而暂时改变了的要注意巩固，不断强化。只要教师有足够的爱心、耐心和恒心，最终总会收到“从量变到质变”的效果。
五、给以关心爱护，让调皮学生学会自强
好动是幼儿的天性，而玩具是幼儿的天使。教师要为幼儿提供足够的材料和玩具、学具，让幼儿有东西可玩、可操作，这样，他手里有。事”干，就不会到处乱跑了。“活泼”幼儿往往精力过剩，我们应创造条件，允许幼儿把剩余精力“发泄”出来，如保证足够的户外活动时间，允许他们跑、跳，带他们玩一些活动强度较大的游戏等。对于那些聪明、“鬼点子”的调皮幼儿，可以创设问题情景，引导他们想办法解决，努力提高其思维能力和解决问题的能力。
真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”只要我们用爱心和宽容来对待调皮的孩子，走进他们的心灵深处，春风化雨，诲人不倦，相信他们会有一个精彩的明天！
?参考文献：
1、王善安主编.《教育导刊》.教育导刊杂志出版社.2008.1。
2、杨丽珠主编.《学前教育科学研究与论文写作》.辽宁师范大学出版社.2002.3。