张淑蕴
越秀区东风西路小学 ，广东广州 510000
摘要：项目式教学是指让学生通过主动探索现实世界的问题与挑战，在探究的过程中领会更深刻的知识与技能，实现个人的全面发展。对于培养学生应具备的支撑终身发展、适应时代要求的关键能力有重要实践意义。小学六年级学生的逻辑思维、抽象思维以及创新能力、动手实践能力、解决问题能力等都已经得到一定的发展。通过开展项目式教学，能够将原本关联不紧密的每一课的教学任务实现有机串联，构建成一个教学整体，实现对学生关键能力的系统化培养与塑造。所以文章聚焦小学六年级信息技术教学，围绕项目式教学模式探究了对学生关键能力培养的具体方法。
关键词：项目式教学；关键能力
信息技术学科项目式教学是把原来每节课任务式的教学整合成一个让学生更感兴趣的大项目进行教学，让学生通过整个项目的学习后能看到自己的学习成果。配合多元化的教学反思与评价，能帮助学生形成客观、全面、理性的认知。所以项目式教学不仅有助于提高学生的兴趣度和主观能动性，培养学生的认知能力，合作能力，创新能力，职业能力等关键能力。以下将以信息技术广州教科版六年级WPS金山演示《自我介绍》项目教学为例，具体探究并阐述项目式教学方法的实际应用。
一、制定包含提升关键能力的教学目标
信息技术项目式教学的教学目标由三维目标构成，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教师在制定教学目标时，重点考虑在培养学生基础知识和基本技能的过程中，通过强化练习等方法，提升学生认知能力，合作能力，创新能力，职业能力等关键能力。例如，WPS金山演示《自我介绍》项目知识与技能的总目标是要求学生能够学会使用金山演示基本操作，学会用金山演示来制作《自我介绍》演示文稿；过程与方法总目标则是通过学生经历《自我介绍》项目制作过程中体验实际操作、合作交流、评价反馈等方法学会操作金山演示，并制作出《自我介绍》演示文档；认识情感与价值观总目标则如下：一、以《自我介绍》项目的思考和制作，培育学生的自我意识与建立学生的自信心强化学生自我认知能力；二、通过课堂合作交流，课内作品展示互评等手段训练合作能力；三、利用设计《自我介绍》演示文稿的各个页面培养学生创新能力；四、在不断更新文稿的过程中培养学生积极动手实践和解决实际问题、精益求精的初步职业能力。
细化到《自我介绍》项目中的第一课的教学，教师展示《自我介绍》教师范例，教学目的就是为了激发学生的好奇心、求知欲和探索欲，通过范例形式规范学生制作内容，有的放矢地让学生反思自身情况，达成强化学生自我认知情感态度和价值观目标。在学习过程中根据学生反馈，教师继续引入后续分层教学，这样学生既能达成知识技能教学目标，又能继续提升各种关键能力。
二、准备符合学生认知水平和操作能力的教学素材
在正式进行项目式教学之前，教师还需要为学生提供或组织学生搜集必要的学习素材，如文字、图片、音频、视频等，这是进行后学实践教学的保障。教师在课前或课中启发学生素材获得的渠道和方法，学生自主探究获得相应素材，探究的过程有助于提高学生的动手和解决实际问题的能力。以《自我介绍》项目为例，学生在制作时需要一些与之相关的图片、文字等素材，这时，教师可以给学生提供相关的素材，也可以组织学生通过小组合作的方式从网络、现实生活、文献资料等各个渠道获得。学生在搜集中，教师规定相关要求，引导学生在搜索时学会自我管理，不随意浏览不良网站，懂得辨析网络内容的真伪，学会与他人合作，通过在网络中不同网站搜索，学会遵守、履行网络道德准则和行为规范。
同时，教师要对获得的素材进行把关，供学生使用的素材内容必须是科学的，可操作的，确保符合学生认知水平和操作能力。学生通过对这些素材进行分析、归纳和总结，发现搜索中存在的问题与应用不同素材效果的差异，探究可以解决问题的有效方案，激发起学生好奇心、想象力和创新思维，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造，达成教学目标。
三、教学实践中培养学生的关键能力
在具体项目式教学实践开展的过程中，教师要重视对学生关键能力的培养，启蒙学生初步的职业能力，引导学生适应社会需求，树立精益求精的工匠精神，发展积极动手实践和解决实际问题的态度与能力。例如在《自我介绍》项目式教学的部分新授课程中，学生相互之间可以进行讨论交流小结。通过讨论交流和互相小结，学生再次修改或更新自己的《自我介绍》演示文稿，这有助于培养学生精益求精的工匠精神。此外，在交流过程中，学生流露自己心中的真实想法，把自己作品中的优点展示出来，学生参与的积极性、实践动手能力、审美能力、创新能力等都将得到有效培养。
在课程中最终作品展示与评价环节，教师要注重提升学生评价能力和自我意识。像在《自我介绍》演示文稿项目式教学中，教师先由学生进行个别作品的公开展示，由学生自身、小组、教师三方对其学习过程、态度和成品进行评价。然后搜集并将学生们的作品上传至教学云平台进行公示，搜集平台点赞留言评价等。这些评价方式有助于增强学生的客观评价能力，同时还能让学生对自身整个学习过程进行反思和总结，提高其自我意识。