程永莲
西宁市第七中学810000
摘要：初中班主任在引导学生学习知识的同时，需要丰富和发展自我的教学模式，同时要重视对于学生的劳动能力的培育。初中生不能成为一个只懂得课本知识和文化素质的人，更应该成为一个具备综合的学习能力的人。初中生尤其应该提高本人的劳动能力，不能成为一个好逸恶劳、不善于劳动的人。学生尤其要懂得，：“一屋不扫，何以扫天下”的道理。如果学生不能增强本人的劳动能力，不能养成热爱劳动、品质素朴的美德，会在漫长的人生征途中被抛下。
关键词：初中教育；班主任管理；劳动能力；教育模式；分析探究
初中班主任要开展好劳动教育，让每一个学生都能由衷地懂得：强大的劳动能力对于每一个学生都是意义重大的。初中生要积极地强化本人的劳动能力，在强化本人的劳动能力后，又能充分地认识到：劳动是人生中的非常重要的组成部分，任何一个学生都应该善于完成自己的人生任务，并且甘之如饴、乐此不疲。如果学生在完成劳动任务时，畏葸不前、自由散漫、拈轻怕重、患得患失，自然无法成为一个更加出色的个体，也无法成为一个更加从容的学习者。
一、教师要让初一学生养成良好的劳动习惯
初中生要懂得：良好的劳动习惯应该在潜移默化中逐步形成。教师要成为一个引领者、督导者和推动者，让更多的学生消除自我的疲惫、懈怠、简慢和浮躁，认认真真、仔仔细细地完成相关的劳动任务，由此学生才能实现自己的更大超越、更大突破。学生要懂得,强大的劳动能力不是在一下子就生成的，而是在循序渐进的过程中逐步生长而出的。学生要养成强大的劳动能力，同时要立志成为一个热爱劳动的人。
例如，学生应该逐步养成擦玻璃、扫地、抹桌子、擦黑板等等劳动习惯。学生在养成这样的劳动习惯的同时，又能逐步化解自己的畏难心理、浮躁心理和拈轻怕重的心理，真正具备了热爱劳动的态度。学生应该懂得：良好的劳动能力会让学生得到更多的人的喜爱和好评，也会让每一个学生的发展更加平衡、平稳。学生要懂得，劳动能力也是评价一个学生的关键的能力，如果学生不懂得强化劳动能力，自然会成为一个“跛脚”的人，不具备劳动技能，只懂得提高学习能力，这样的学生是有瑕疵的。
二、教师要和学生一起动手完成相关劳动任务
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教师要懂得：行胜于言。自己的行为本身就是一种宣告、指示、推动力。教师希望自己的学生成为一个怎样的人，自己首先要成为一个怎样的人。
教师如果希望自己的学生能成为一个热爱劳动的个体，自己首先要成为一个热爱劳动的个体，唯有如此，才能让自己的教学能力、教学号召力、教学素养得到更大的提高、发展和进步。教师要确保学生走入到学习的正轨中去，具备良好的劳动能力，首先要让自己成为一个具备强大的劳动能力的人。
例如，教师在督导学生及时地清理班级内的垃圾时，教师自己就要以身作则，在看到班级中的垃圾后，及时地把这些垃圾和秽物，清理干净。如果学生也在场，教师可以这样对学生说：“你愿意帮助我么？”教师要利用这种充满了温情的方式，逐步把劳动的意识和潜能灌输给学生，让学生更加懂得劳动最光荣，劳动让人生幸福的道理。教师要让学生克服好逸恶劳的思维。学生终究有一天要独立地面对着人生的风风雨雨和沉重压力，如果学生现在不认真锻炼劳动能力，必然会在未来的人生中倍感吃力。
三、教师要帮助学生排出相关的劳动任务表
初中生要具备主人翁的意识，在具备主人翁的意识后，又能积极地承担起班级内的形形色色的任务，并且又能在承担了相应的任务和义务后，让自己成为一个更加出色的学习者。初中班主任要帮助学生不断地强化自己的主人翁的意识，还能让学生面向自己的提高、发展和进步，让学生的学习能力、劳动能力和奉献精神都能实现均衡的提高和突破。
初中班主任可以给全体学生安排出相关的劳动计划表，让每一个学生都能认真地完成劳动计划表上的值日任务。每一个学生应该认识自己的实际任务。学生可以彼此帮助、彼此配合，携手并肩来完成好劳动任务。扫地、擦窗、拖地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾······这些任务都是非常重要的，同时学生要彼此互助来完成相关的劳动任务，在认真地完成劳动任务的同时。学生也能提高各自的劳动经验。劳动这件事需要反反复复的努力，也需要在积累经验中提高劳动才能。
初中班主任在面对着初一学生的同时，要懂得把正确的劳动方法、劳动技能和劳动态度传递给学生，让初中一年级的学生，养成良好的劳动作风和人生态度。初中班主任要懂得行胜于言的道理。换言之，学生的劳动能力是需要得到教师的牵引和推动的，唯有如此，学生的表现才能更加契合教师的理想状态。教师应该让每一个学生都成为一个热爱学习、热爱劳动、综合发展、协调进步的人，唯有如此，教师才能收获到更好的教学效果，又能让学生突破自我，实现充足的提高。
参考文献:
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