武小燕
酒泉职业技术学院 甘肃 酒泉 735000
摘要：单亲家庭孩子心理障碍问题已成为当今的社会问题之一，因心理疾病，造成伤害自己和他人的案例时常发生，并且有明显增长的趋势，给学生、家庭、学校带来了极大危害,在高校和社会上都产生了很大的影响,引起社会的广泛关注和深刻反思。因此，关注单亲大学生孩子心理健康问题就成了我们班主任工作的重中之重。班主任则需要挖掘出相应的“着火点”，进行“病因”分析，“对症下药”，对于单亲家庭的孩子而言，需要更多是爱，用爱去浇灌她的内心世界。不忘初心的努力才会有明天的希望。用真挚的爱去感动，她才会走出“盲区”，去接受现实、生活、自己和未来。
关键字：单亲 心理障碍 爱
一、案例描述
学生小马(化名)，性格内向敏感，不善于与人交流，但做事认真负责。在每次开班会的时候，小马都坐在最后一排，一个人，静静的坐着，与全班同学几乎没有交流，当我把眼光投向她的时候，她总是望着窗外，若有所思的样子，我感觉他周围得空气都处于宁静的状态，好像所有运动的东西在她的周围是不动的，我不忍心去打破她的宁静，偷偷的观察她，她的眼里充满了恐惧、无助、有时候还会看见泪花在转动。于一天晚自习，我在办公室加班，她给我发消息说，“老师你在不在办公室，我找你有点事”。我回复她，“老师一个人加班，要不你过来陪伴一下老师”。她迅速的回复我“好的”。没过几分钟，她就来办公室了。进门，我看见她哭的跟个泪人一样。我赶紧停下手头的工作，给她准备了一个舒服的椅子，让她坐下来慢慢的说，可是，她全程不张嘴，就一阵哭，我就听着她哭。大概10分钟左右的时间，哭声有所缓和了，我就问到，谁欺负咋们班的美女了，在哭就不美了。她被我逗笑了，边哭边笑边说“第一次有人说我是美女”。气氛有所改观。她直接对我说，老师我要请假回家几天。我就问到，有什么不开心的事呢，那方便告诉老师一下吗？她还是低头不语。有点难为情的样子。我好像明白了一点。过了一段时间，他的舅舅来电话了，给我说了这个孩子的情况，在2年前，父亲在她的生日的那天，为了给她买个生日蛋糕，在回家的路上出车祸去世了，昨天是父亲的忌日，也是她的生日，计划在上大学之前，要去爸爸的坟前进行悼念，把自己考上大学的事情跟爸爸进行诉说，由于开学的早，没有去上，来到大学之后，她每天晚上睡觉都能梦见自己的父亲，她认为是自己没有去坟前跟爸爸诉说，爸爸生气了。自从经历了那件事，她从来都没有过过一个生日。还有一个原因是，刚进入大学。课程比较难，有点跟不上。由于舍友刚进大学，也对她的事情不是太了解，就在昨天的时候，宿舍的其他同学几个人凑钱给她买了生日蛋糕。想给她一个惊喜，结果她进了宿舍一看见蛋糕，她就神情紧张，感觉有不好的事情发生，她跑到蛋糕面前，将蛋糕狠狠的摔到地上，用尽全身的力量去踩。蛋糕就成了这件事情的“导火索”。舍友都被她，吓傻了。舍友拉住了她，抱住她，问她怎么了。她只知道哭。在这时候舅舅来电话了，她把事情告诉了舅舅。知道事情的原委之后，我和她进行了交谈，我说，舍友不知道你的事情，对你的事情她们都很抱歉，希望你能原谅，她们也是出于好心，希望你能够快乐。你想回家去看看父亲，是没问题的，但是，你要学会去打开你的心结。爸爸，也希望你能在大学里快乐、健康的成长。人生会遇到无数的困难和挫折，是对你的一个考验，社会也需要强大的人，不需要遇事哭鼻子的人。孩子你要记住，人没有过不去的坎，20岁你，不应该有哭泣，你应该学会成长、接受和面对挫折的勇气。你还有爱你的妈妈，还有在乎你、关心你的舍友、还有疼你、爱你的舅舅，换位思考一下，你非常的幸运。遇到了这么多爱你的人。希望你，不要忘记自己选择大学的初心，在大学生活中，向着阳光慢慢成长。
二、案例分析
（一）心理因素。单亲家庭的孩子家庭贫困，独立意识强，自尊心强，但较固执，该生家庭比较困难。母亲对其期望较高，个性独立，为人十分好强。
（二）教师原因。在学校里,如果教师对学生关注得更多一些，也许同学就不会直一个人独坐座位。
（三）缺乏信心，对于学校的任何活动都不参加。对于自己未来几乎没有进行过思考。在学习上，比较盲目，没有计划，没有目标，同时也没有人生方向。
（四）自我调节能力较弱，在适应大学生活期间，不能及时根据自己的情况调整心态，自理、自我解压能力较弱[1]。
三、教育方法
（一）与该生家长保持密切的联系，了解她的过往。让她家人一周给她打一次电话，由于她姐姐跟她年龄相差不大，让姐经常跟她谈心聊天，然后我再跟家人互相交流信息。
（二）私下让学生干部找该生谈话、帮助辅导。从同学的角度不定期地进行沟通，鼓励她尽快融入到集体生活中去。
（三）经常找她谈心，给她打电话、发消息，让她时刻感受到老师对她的关注，会和她的舅舅打电话，进行侧面的了解，针对“病因”进行对症治疗。
（四）给她施展自已才华的平台，为她创造机会，让他能发挥所长，利用她有责任心，有担当，选择她当班级的生活委员，利用成绩好的优势，让她为班级困难的学生进行帮扶，从而树立起自信心。
（五）以帮忙为借口，靠近她的心理。
在周六和周日的时候，我会在10点的时候给她打电话，约她到办公室，帮我做个表格，老师不会做，需要你的帮助，做完表格，我一看手机12点了，我就以她帮助我为名义，请她吃顿饭，作为奖励。在吃饭的时候呢，跟她谈谈心，聊聊天，顺便关注一下最近的生活状态。
（六）与宿舍的其他同学，还有和她关系最好的同学进行了沟通，在与她交流和生活的过程中，不要去提一些敏感的字眼，宿舍里尽量有人陪伴她，不要让她独处[2]。
四、教育效果
该生已经树立起自信心，能够主动去与同学交流，帮助同学，生活逐渐也变得规律，自习时间能够在教室里好好学习，有的周末晚上回寝室看自己喜欢的电影，积极主动的和同学聊天，变的自信而快乐。在卫生管理上她亲力亲为，每次做值日，她都会前去监督和管理，卫生管理上取得了很大的成就。为班级做出了巨大的贡献。在学长的眼里，她的进步非常的大，还在我面前使劲的夸奖她。
五、教育案例反思
（一)辅导员要有一双善于发现的眼睛。每一个学生都有自己内心的世界，在这个世界里，或许有很多开心，或许有很多烦恼，或许有很多忧伤，或许有很多秘密。
每个学生都是独立的个体，作为老师，我们要善于发现他们的内心[3]，不要轻易给学生贴标签，不要忽视任何一个学生，不要轻易放弃任何一个学生，越是孤僻、内向的孩子，越需要我们用真心去温暖他们。对于该生，我们当时制定策略就是多多夸奖,多多赞扬，让他从自卑的情绪中走出来[4]。
(二)为学生创造发挥才能的舞台。每个学生都有自己的优点和缺点，作为班主任，我们要鼓励他们发挥自己的优点，要引导他们正确面对并克服自己的缺点。每个学生也都有自己不同的才能，有的擅长学习,有的擅长音乐，有的擅长体育，我们所要做的，就是要认真观察,善于发现每个人身上的闪光点,并且为他们搭建能够发挥自己才能的舞台,从而让他们可以更加自信地去面对世界。
（三）与家长做好沟通交流工作。家长是对孩子最为了解的群体，而孩子的性格、思想形成也是深受家长影响。因此在对该生关注的同时,我一直在跟他的家长将通交道，制定出方针，让家人每周给他打一次电话,关心她的生活和学习，让她的姐姐经常与她谈心聊天，联系她的舅舅，并再次就行的沟通，让亲戚朋友帮助她，给她力量和建议，让她明白自己不是一个人，而是有很多的人在帮助她、在乎她、关心她。让她内心有一种归属感[5]。
（四）要善于发动和利用学生集体的力量。因为刚进入大学，与该生并没有建立起一定的感情，班级同学是与她交流最多的群体，在这种情况下，我们应该首先从宿舍同学入手，让寝室同学平时对她多多关心，经常交流，发扬同学之间的互助友爱精神。然后让班干部，尤其是班长，交代她做一些力所能及的事情，跟她交流工作经验和想法，收到了很不错的效果。
（五）保持对该生的关注度[6]。在对她的教育过程中，我们既不能不去关注，有不能过分的关注，必须保持在一个“度”上，为她创造良好的环境，让她自然成长。在她真正成长起来之前，我们要保持关注的持久性，因为这类学生类学生敏感、多疑，心理脆弱，有一点打击就容易导致他“旧病复发”。而一旦这样的情况发生，极易出现前功尽弃的后果。
（六）这样的学生感情细腻，内心敏感脆弱,渴望别人的关注[7]，所以多会选择在网上来抒发自己的情感，因此，我一般通过关注她的QQ动态和班级微信群消息来了解她的思想动态，并从侧面与她谈心说话。
（七）动之以情.晓之以理。作为一名辅导员，我们要秉持以学生为本的教有理念在学生的教育培养过程中，要以爱感人，以情动人，以理服人，在针对该生的情况尤其是刚刚进人大学阶段，在一个陌生的环境中,缺少熟悉的家人、老师、朋友关怀的情况下，我们要先用爱去感动她，让她能感受来自他人的温暖:再用感情去打动她，让她能听得进去别人的帮助和劝导;最后用道理去说服她，帮助她规划自己的学习和生活，使她能尽快地成长起来。
我将继续保持对该生的关注，让他现在的这种状态能够延续下去，使得这种状态不是昙花一现，而是一种真正的成长，努力使之成为个具有成熟、热爱生命的新青年。
六、工作启示
（一）对于学生的管理，作为班主任，要学会透过现象看本质，表现出来的并不可怕，可怕的是在内心深处隐藏的黑暗，它就像导火索，一点燃就突然爆发。让你对于学生的管理猝不及防。
（二）对于学生的管理不是短暂的，而是一场持久战和心理战，你只有走进学生的心理，才能探索到他内心深处的所思，所想。方可不被打败。
（三）学生对于班主任来说，就像绣的花一样，班主任就像绣花针，只有班主任无私的倾注爱和心血，才会绣出巧夺天工的作品。
（四）学会发现学生的闪光点，学会扬长避短，抓住学生的闪光点，建立自信心，才能打开自卑的内心，让她接受自己美，认识到她自己不是这个世界最倒霉的人，开心阳光的去面对生活，接受生活。
（五）感触最深的是，学生的管理是班级管理好的前提。爱是教育的基石,是班级管理的出发点“一切为了每一位学生的发展”,是新课程的最高宗旨和核心理念。这就要求我们教师用心施教,无条件地爱每一个学生,只有爱学生,学生才会“亲其师,信其道”,教育才会有好效果。班级的管理同时也会变得轻松和容易。