雷佳娟
广西百色市田林县利周瑶族乡中心校 533301
摘要:随着科技的逐步发展，信息技术已经进入了我们生活的各个方面，对我们的日常生活有了很大的帮助。信息技术的发展对教育学的发展也带来了一定的影响，而农村和城市的教育教学水平本就存在着一定的差异性，而信息技术的应用对于农村小学教学来说有很大的帮助，不仅可以缩小农村和城镇的教学差距，还可以提高教师的教学水平和学生的的认知能力。
关键词:小学语文；信息技术；农村教学；小学生
在第三次科技革命开展以来，科技的发展可以说是发生了质的飞跃，而信息技术的发展也是第三次科技革命产生的重要成果，而信息技术的发展不仅对于社会的生产有一定的推动作用，对农村小学语文教育也起到了一定的推动作。教师可以通过互联的平台向学生更好地传授教学内容，帮助学生更加直观的去理解书本上的内容。信息技术的发展不仅可以促进农村小学的教学水平，还可以提高教师在运用信息技术教学方面的能力。
一,信息技术的运用在农村小学语文教学的优势
就目前的城镇和农村的教学水平来看，农村小学的教学水平是远远落后于城镇的，尤其是偏远地区的学校。农村小学教育不论是在设施上还是教学内容方面等都是比较落后的，包括教师和学生的思想也是比较落伍的，不能够及时的了解社会发展信息，而信息技术的普及对于农村小学语文教学来说有很大的帮助性，信息技术的应用不仅可以提高教师的教学水平还可以促进学生的学习。
二、信息技术在农村小学语文教学的策略方法
1.创设教学情景，营造课堂氛围
众所周知，语文的学习一般是比较枯燥乏味的，每次当学生上语文课的时候都会犯困打瞌睡，不能够把自己的注意力更好的集中在课堂上，这样不仅不利于教师讲课对学生成绩的提高也没有任何帮助，反而会让课堂气氛变得死气沉沉。而信息技术在农村教学中的普及，不仅有利于教师给学生创造一个积极活跃的课堂气氛还有利于激发学生的学习兴趣。这不仅要求教师要熟练掌握信息技术平台的操作方法，还要求教师要学会充分利用现代信息技术平台进行讲课。
例如:我在讲解《听听，秋的声音》这节课时（在上课之前找一些跟这节课有关的视频和音频），通过采用多媒体展示的方式将提前准备好的小视频进行播放，紧着着视频中出现了跟秋天有关的画面，天气秋高气爽，树上硕果累累……让学生可以通过以观看视频的方式对本篇课文有所了解。等视频播放完毕后对学生进行提问:“刚刚在老师播放的这一段视频中你们都看到了哪些内容呢？”学生在底下你一言我一语的回答着（我看到了树上的果实，我看到了树上的落叶从绿变黄……）在学生说完以后我以点名的方式进行提问:“小明，你来跟班级里其他学生说一说在你心中你认为秋天是什么样子的”学生:“我觉得秋天应该是比较凉爽的，树上挂满了果实，就跟视频中的秋天一样。”提问完毕后开始对本节课的内容进行详细的讲解。教师通过采用多媒体导入的方式有利于集中学生的注意力，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，还能让学生身临其境的感受作者在书中写的内容，有利于学生更好的去理解文章内容和知识点的记忆。
2.巧用信息技术，激发学生兴趣
信息技术的发展改变了以往传统教学的师生关系，课堂上不仅仅只是教师教学生学，而是更多的利用信息技术进行教学。网络的发展对教师的教学要求也在不断地提高，不仅要求语文教师会用信息技术教学，还要求教师学会运用适合学生的教学方法对小学生进行语文教学，提高学生的语文成绩激发学生对上语文课的兴趣。合理利用信息技术，转变以往以课本为主的教学方式，充分利用网络的优越性进行语文教学。
例如:在学习《古诗三首》中-山行这首古诗时，我会先在网络平台上找一些他人阅读这首诗的音频。在上课时将提前准备好的古诗音频保存在教室的多媒体上，等到上课的时候将音频进行播放。通过刺激学生的听觉进而刺激学生的大脑让学生能更快的进入课堂，并在上课的过程中将这段音频进行多次播放。在学生学完这首古诗后开始进行提问，我决定利用多媒体对学生进行提问。先给每一位学生手上发一个一个独一无二的号码，并告诉学生今天将采用摇号的方式来进行抽查他们的学习情况。教室则在多媒体上将学生的总数输入到软件中去进行摇号。教师通过采用多媒体摇号的方式不仅可以激发学生的上课兴趣，还能提高学生在语文课堂上的注意力，信息技术还可以提高学生在小学语文课堂中的学习效率。
3.探索各种平台，创新教学方法
在信息技术飞速发展的时代，网络上也出现了各种各样的平台，比如一些聊天软件QQ,微信,EMS等等，还有一些短视频平台抖音快手微视等，如果教师合理运用这些网络平台的话也会对教师在语文教学方面也会有一定的帮助。在传统的教学模式下，教师一般都是在线下回答学生的作业问题，这种教学方式非常的不便利。而信息技术在农村小学教学中的普及可以更好的加强学生和教师间的沟通交流，教师不仅可以在学校解决学生的疑问还可以在线上回答学生的问题。教师也可以利用这些网络平台发布一些学生感兴趣的语文知识，比如诗歌朗读视频、文化知识竞赛、开学第一课等与语文教学相关的教学素材，这样学生不仅可以在学校学习语文知识，还能合理利用这些网络平台进行语文知识的学习，丰富自己的语文知识内涵也有利于提高学生的写作能力。
例如:在上《美丽的小兴安岭》这堂课时，我会先在黑板上写上美丽的小兴安岭这几个字进入今天的课堂，教师:“今天老师将通过看地图的方式带领大家看一看我们美丽的小兴安岭，请看老师准备的课件。”等同学看完课件后进行一些提问。教师:“哪位学生能给老师说一下小兴安岭具体在地图上的那个位置呢？”同学们纷纷举手回答，教师:“好，xx回答的很正确，请坐”通过观看视频的方式让学生领略小兴安岭一年四季的变化，并让学生思考作者是按照什么顺序来描写小兴安岭的。在讲完本节课的部分章节后给学生布置一些课后作业，让学生回家后利用网络平台去查一下跟小兴安岭四季变化有关的视频和照片，学生自己也可以利用相关软件制作一些小视频，等到第二天上课的时候利用班级里的多媒体进行展示。教师通过利用各种网络平台的教学方式，有利于开拓学生的眼界激发学生的学习兴趣。
4.促进小组合作，加强信息共享
信息技术的发展也有利于促进学生间的相互协作，在传统的教学方式下，学生一般是在学校的时候才能进行小组合作，而信息技术的发展让学生可以不出家门就能和其他小组成员进行沟通交流，跨越空间式的进行小学语文知识的学习，进行全球式的沟通交流学习。这种新颖的学习方式可以大大提高学生学习效率，让学生之间同步进步相互协作来提高学生的学习能力。
例如:在学习《大自然的声音》这堂课时，主要以让学生掌握生词和体会作者思想感情为目标。师:“今天我们要学习一下大自然的声音，来感受一下到底什么才是大自然的声音呢？”紧接着通过多媒体播放提前准备好的视频，通过播放视频的教学方式让学生思考大自然都包括哪些声音，并将这个问题通过网上作答的方式布置课后作业，让学生通过线上自由结合的方式进行交流作答。学生可以将自己在搜索的有关大自然的声音答案发到自己所在的群中，这样学生不仅可以利用信息技术与班内其他学生进行快速的沟通交流。合理利用信息技术不仅可以促进学生间的合作交流，还可以更好的让知识在学生之间进行分享。
综上所述，信息技术对于农村小学语文教学的作用越来越重要，不仅有利于小学语文教师教学方式的变革，提高小学语文教师的教学能力，还能更好的集中学生的注意力来提高学生的语文成绩，激发学生对小学语文的学习兴趣。
参考文献：
[1]王胜伟.农村小学语文课堂教学中信息技术运用策略的研究[J].学周刊,2021(07):92-94.
[1]买自平.现代信息技术在小学语文教学中的应用策略[J].新课程教学(电子版),2020(09):28.