谭香青
广西南宁市宾阳县露圩镇中心学校，广西南宁 530422
摘要：五年级作为小学时期的一个比较重要的阶段，五年级的语文教师的专业教学水平尤其重要。语文教师在进行作文教学的过程中，必须保证自己的教学是有效的，因为只有有效的作文教学才有利于学生提高其写作水平，语文素养也从而得到提升。作文教学作为语文教学中的一个重要组成部分，也可称之为是核心成分，语文教学的教学方式必须与时俱进，结合学能学情，及时改进自身的教学方式。本文主要从小学作文教学现状出发，提出了若干有效教法，望抛砖引玉。
关键词：小学教育；语文学科；作文教学；五年级
引言：
作文教学之所以如此重要，是因为良好的写作能够培养学生的描述能力，而描述能力是语文素养中的重要成分之一。众所周知，语文写作源于生活，而又高于生活，所以学生被教育作文创造必须基于生活，要养成一双善于发现的眼睛。五年级语文教师应该及时接收到学生对作文教学的反馈，从而立即对自身的教学方法进行改良优化，这样不仅有利于教学效率的提高，学生的写作能力也能够得到有效提升。
一、教学现状
由于受到传统作文教学的束缚，如今的小学作文教学仍存在一些问题。一部分学生对语文提不起兴趣，一听到要上语文写作课更是感觉欲哭无泪，讨厌至极，这样的心理会导致写作过程变得很痛苦，很难写出高质量的作文。也正是因为对于写作怀着讨厌、恐惧的心态，所以写出的内容大都只是为了凑字数，粗制滥造，这样的作文没有真情实感的投入，难以引起共鸣。学生对于作文写作提不起兴趣，更别提热爱写作了，这跟语文教师的教学没有起到良好的引导作用具有密切的关系。语文教师的作文教学仍然受传统“填鸭式”教法的桎梏，教师没能够很好地发挥自身的引导作用，让学生成为课堂的主人。
语文教师不恰当的教学方式，会导致其教授的学生大都写作水平不高。不难发现，很大部分的学生在作文课上，都有对着作文题目发呆，无从下笔的现象，这是因其脑袋空空，看到作文题目“两眼一抹黑”。究其原因，是因为学生素材积累较少，没内容可写。学生并没有很好地理解到，任何文学创作都是来源于生活的，生活就是作文素材的发源地，而如何挖掘到生活中的素材，就需要教师进行良好的引导，引导学生善于发现，及时记录积累。但是作文教学现状表明：显然，语文教师并没有很好地做到这一点[1]。
二、若干教法
（一）教师为学生构建良好的写作环境
由于五年级学生年龄较小，仍然保留着小孩子天性，爱玩爱自由，尤其怕束缚。所以，教师所要构建的写作课堂，一定要相对自由。在作文课堂上，教师所布置的作文题目适当放宽，不要规定的死死的，比如说，教师布置了一篇作文“我喜欢…”省略号就留给了学生很多想象的空间，喜欢什么就可以写什么，可以自由发挥，写出自己喜欢的作文，这样的作文是投入了真情实感的。如此一来，也能帮助教师进一步了解学生。
（二）鼓励学生进行大胆创新
创新能够为写作注入灵魂。五年级语文教师需要持续性地鼓励学生进行大胆创新创作。相对于一二年级的小学生而言，五年级学生已经能够初步辨别这个世界的真善美了，在几年的写作学习之中，也已经学到了一些写作技巧。五年级教师要鼓励学生进行思维的发散，看到“母亲的白发”，不能仅仅只局限于写母亲的白发，要打破思维定式，由母亲的白发想到母亲的爱，想到母亲为何会有白发，想到母亲黑发的时候是怎样的。教师引导学生不断转换思维角度，能够大胆创新，创作出独特而又能引起共鸣的好文章。值得一提的是，创新也是需要有个度的，教师要明确地告诉学生创新并不是凭空捏造，任何脱离生活实际的作文，都是不合适的，除非你写的是小说。
（三）为学生创造更多的阅读机会
当今时代是“网络时代”“快信息时代”，电子产品遍布我们的生活。但是，每一个都要清楚地知道，阅读永远不会过时。语文教师鼓励学生多多阅读，养成每日读书的习惯，时长不需要太长睡前半小时就足够了。除此以外，语文教师每周会留出一节语文课作为阅读课，阅读课上的纸本资源来自于每个学生带一本书，同学之间可以进行交换阅读。教师还设置了一个奖励机制，对于语文课堂上或者语文作业表现优异的学生，教师会送书给他们。这样的教法反响非常好，学生能够获得荣誉感和成就感，而且会变得更热爱阅读，并且在阅读完之后及时地将自己的读书感悟反馈给教师。除了这些举措之外，教室还会设置“读书角”，每位学生都可以为构建更强大的读书角献出自己的一份力，将自己想要分享给他人的好书放置于“读书角”[2]。
三、结束语
总而言之，作文教学不可能是一帆风顺的，教师需要不断地进行自身教学方式的优化改良，从而解决教学过程中产生的问题。五年级作为小学阶段的重要时期，五年级语文教师的责任尤其重大。在写作课堂上，教师必须给学生充分的时间进行联想、写作，对于作文题目的讲解，教师只需要适当地点拨即可，以防学生偏题。名师出高徒，不无道理，教学专业水平高的语文教师，他的学生大都写作水平也不会差的。
参考文献：
[1]李克芳.小学五年级语文作文的教学方法[C]//2020科教创新学术研讨会论文集（第二辑）.2020.
[2]杨阳.小学五年级语文作文的教学教法[J].文渊（高中版）,2019,000(008):723.