赵青
山东省淄博市淄川区实验小学南校区
摘要：数学是一门抽象性很强的学科，小学生很难一直集中注意力在课堂上，那么如何激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力呢？老师需要在尊重教材的基础上，通过创新教学方式，激发学生学习积极性，游戏活动不失为一个好的方法。本文将围绕如何通过游戏活动实现小学数学教学应用为话题进行探讨，希望可以给以后的教学工作带来一些启示。
关键词： 小学数学课堂；学习效果；做游戏；
小学数学课堂给学生的印象是刻板的，老师需要通过游戏活动的教学方式，让学生可以主动参与到课堂当中，提高学生的学习效果。通过做游戏的方式，可以帮助学生提高学习兴趣，加深对数学科目的印象，上课的时候可以集中注意力，为取得好的学习成绩奠定良好基础。
一、 有利于构建有趣的课堂
通过做游戏的方式进行教学，有利于营造良好的课堂氛围。课堂氛围会直接影响学生的学习成绩。轻松愉悦的学习氛围可以让学生感受到数学的魅力，培养学生的逻辑思维和数学思维，相反，如果课堂气氛过于死板，就会让学生对数学产生厌烦心理，排斥学习，为了阻止这一现象的产生，数学老师在教学的时候要通过游戏的方式，让学生尽快投入到学习当中，提高学生的学习能力和成绩。
例如：在学习《趣味拼搭观察物体》这一课程的时候，老师可以游戏活动的方式进行教学。首先，老师可以准备一些积木，要求学生以小组的形式合作学习，将积木拼成不同的物体，最后看看哪一小组拼出的种类多就算获胜。在课堂上，学生能够激烈讨论，形成活跃的气氛，为老师营造良好的学习环境，激发学生的求知欲。学生在交流合作之间也建立了良好的同学关系，培养学生探究问题的能力。
二、有利于培养学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，学生对学习有兴趣，才能够全身心地投入到学习当中。小学生对新奇的事物比较感兴趣，天性好动爱玩，特别喜欢做游戏，老师可以根据学生这一特性，激发学生学习积极性。使得学生把注意力集中到课堂上来。
例如：在学习《巧手小工匠认识多边形》这一课程的时候，老师可以通过做游戏的方式激发学生学习热情。首先，老师需要让每位学生准备几张纸和一把剪刀，通过剪纸的方式，让学生观察多边形大变化，同时提高了学生的动手能力。
学生在课堂上不仅学会了理论知识，还学会了一项技能，让学生可以发现数学有趣的地方，激发学生的创新意识，增强学生自主学习能力，让学生能够发挥自己的潜在优势，老师要根据每个学生之间存在的差异性，对学生进行针对性辅导，让学生可以发挥最大潜力，以兴趣为出发点可以更好地激活学生的内核，帮助学生在数学能力方面有所提高。
三、有利于创设生活化的数学情境
数学来源于生活，生活中处处有数学，二者是紧密联系的。老师通过做游戏的方式，可以让学生在玩耍中懂得数学原理，帮助学生解决问题。然而，教育的目的并不是传授知识，而是让学生可以通过学到的知识解决实际中的应用，帮助学生提高实践能力，有利于学生更好地学习数学知识。
例如：在学习《我锻炼我健康平均数》这一课程的时候，老师可以通过小组合作的方式让学生理解数学概念。首先要四个同等大小带有刻度的杯子，里面分别装有6厘米、2厘米、5厘米和3厘米的水，如何能保证四个水杯里的水一样多。学生可以通过这样做游戏的方式，让学生可以领悟到平均数的概念，老师通过游戏教学，可以帮助学生更好地理解数学知识，将抽象化的知识变为具体，帮助学生理解和记忆，形成属于自己的数学知识体系和框架，构建数学思维导图。
四、有利于构建和谐师生关系
老师和学生在一起的时间最长，对学生的成长有很大的影响。以往，老师给学生的印象都是严肃古板的，产生了一种强烈的距离感，学生不敢亲近老师，遇到不懂的问题也不敢去询问，这就给学生的学习带来了很大的副作用，通过做游戏的方式，加强师生间的互动，形成良好的师生关系，让学生可以在课堂上主动提问，遇到不懂的问题及时解决，进而提高学生学习成绩。
例如：在学习《奇异的克隆牛小数加减法》这一课程时，老师在课堂上可以通过问题导入方法对学生进行提问题。学生知道克隆是什么意思吗？老师引出问题，学生积极回答。调动了课堂气氛。老师要根据小学数学的教学内容来选择游戏，一方面要能激发小学生的学习兴趣，另一方面要符合小学数学的具体授课内容。老师可以通过游戏教学的方式帮助学生学习困难，通过和老师的互动，拉近师生间的情感关系，淡化师生间的距离感。老师不是单方面地传输知识，在传输知识的时候要注重学习反馈，两者紧密结合才能够达到最好的课堂学习效果。老师可在做游戏的时候卖关子，激发学生的求知欲，让数学课堂一下子变得生动有趣。在教学过程中引入游戏活动，可以培养学生主动提问积极探究的能力，养成良好的学习习惯、
总结：
总而言之，在小学数学中引入游戏活动，有利于活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学生的生活实践能力，构建良好的师生关系，在老师的帮助下，学生可以有学习数学的热情，提高学生的创新意识和主体意识，为学生进行下一步学习打下良好的基础，提高学生数学思维，促进全面综合发展。
参考文献：
[1]张保云.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].才智,2019,(3).53.
[2]周蓉.游戏化教学在小学数学课堂的应用探究[J].考试周刊,2019,(21).119.
该文为山东省淄博市淄川区教育科学“十三五”规划课题《基于培养小学生数学素养的游戏化课堂构建研究》（2018ZJG114）的阶段性研究成果。