王立强
淄川区实验小学255100
摘要：随着素质教育的逐步深入，在小学英语课堂教学中，教师就不应只注重英语单词以及语句的讲解，还应当关注学生的情感，要积极帮助学生养成一个良好的学习心态，运用合理的教学手段，在小学英语教学中渗透德育教育以及情感教育，从而针对学生实施更加全面的素质化培养，进而以此来更好的达成小学英语教学的目标。
关键词：小学；英语课堂；渗透；德育教育
在小学教育阶段，英语教材所涉及的题材相对广泛，其与我们日常生活有着密切的关系，同时也蕴含了一定的德育教育以及情感教育，符合学生的身心成长要求，如学校、社会、家庭等内容就渗透了德育教育的成分，因此，在小学英语教学中，教师就不仅需要培养学生形成一个良好的学习习惯，还需要不断加强对学生的德育教育培养，来帮助学生建立起正确的人生观、价值观以及世界观，让学生能够形成良好的社会品德，以此来促进学生未来的发展与成长，为学生的学习能力以及综合素养奠定良好的基础。那么应该如何在小学英语教学中渗透德育教育呢？
一、通过教师的良好形象和教态来渗透德育
在小学教育阶段，教师作为班级的管理者以及学生的辅导者，致使教师本身就是影响德育教育渗透的重要因素，在小学教育中，普遍的学生都以教师为自身追求的目标与方向，致使教师的一言一行都对学生有着一定程度的影响，同时，影响也成为了有效渗透德育教育的关键。因此，在小学英语教学中，教师要想保证德育教育的有效性渗透，首先就需要树立好自身的教师形象，要注重自身的言谈举止，将最好的形象带给学生，发挥自身的影响作用以及指导作用，循序渐进熏陶学生养成良好的学习习惯以及社会品德，同时，在日常教学的过程中，教师还应注重多与学生进行交流，要注重掌握学生的实际情况和学习需求，要平等的对待每一位学生，促进师生朋友式关系的形成，只有师生关系逐渐融洽，才能够更好的渗透德育教育，提高学生的英语学习水平。
例如，在教学“Unit 1 Welcome back to school!”一课时，综合教学主题“欢迎来到学校”，教师就可以针对学校信息与学生展开对话交流。
首先，教师就需要站在学生的角度去思考问题的构建方向，要在问题中结构教学中的重点以及学生的已有生活经历，运用生活化的问题来营造一个师生交流的桥梁，如：同学们，你们上学第一天都是怎样介绍自己的呢？你们可以用英语来介绍自己么？运用学生经历过的事情，来打开学生语言交流的开关，让学生陷入到踊跃发言的状态，而在部分学生运用英语介绍自己时，教师也不难发现，其他学生会存在说话、嘲笑的现象，而这种现象也正是教师开展德育教育的最佳机会，在这个阶段，教师就需要注重指导学生什么是尊重他人，要让学生明确的意识到尊重他人的重要性，这样不仅能够营造一个良好的课堂学习环境，同时还能让学生更加的团结相爱，这对于提高英语教学的质量有着十分重要的意义，同样这也是在小学英语教学中渗透德育教育的根本原因。
二、通过激励学习志向来渗透德育
在小学教育阶段，普遍的小学生都拥有着好奇心强、探索欲望强的年龄特点，致使学生对于一些新鲜知识的学习总会产生强烈的兴趣，然而由于学生学习能力以及理解能力还处在发展阶段，致使学生在学习的过程中，难免会遇到阻碍与困难，而对于小学生而言，困难与阻碍的形成无疑会为学生带来一定的心理压力以及学习压力，长此以往，只会造成学生学习效率严重下滑的趋势。因此，在小学英语教学中，教师就还应注重帮助学生建立起强烈的学习自信心，要积极地给予学生鼓励与表扬，要让学生能够体会到成功的喜悦，这样不仅有助于保证德育教育的渗透有效性，同时还能最大限度的调动学生的学习积极性。
例如，在教学“Unit 5 Do you like pears?”一课时，首先，教师就可以结合教学重点创设相关的简单问题：苹果用英语怎么说？苹果汁又怎样用英语表达？你会用英语来表达数字么？然后，在将学生进行有效的分组，让学生以小组的形式针对问题进行交流与探讨，运用不同学生的学习能力以及解题思路，来帮助学生自身缓解学习的难度以及学习的压力，从而让学生能够更快、更准确的回答出教师提出的问题。而在学生解决完问题时，教师就需要注重积极地给予学生表扬与鼓励，要让学生明确的意识到教师对于自身的重视与关注，这样才能够让学生体会到成功的喜悦，并能够不断加强学生的学习信心以及学习欲望。
三、常说礼貌用语，营造文明课堂
在小学英语教学阶段，综合英语教材内容，教师应不难发现，小学英语教材中含有大量的英语对话内容，其对话内容同时也蕴含了大量的礼貌用语信息，致使在教师渗透德育教育的过程中，就应抓住教材内容这一特点，针对礼貌用语对学生实施德育培养，将英语中的相关礼貌单词拿出来进行一一讲解，并明确的指导学生什么场地应该运用什么样的语言，让学生能够意识到语言的艺术，从而构建一个充满文明气息的课堂教学环境。
结束语：
综上所述，我们不难发现，在小学英语教学中渗透德育教育的价值与意义，因此，在后续的小学英语教学中，为了迎合全面素质化教育的发展，教师就必须要加强学生的德育培养以及情感培养，要在提高学生英语学习能力的基础上，实现学生综合素养的全面发展与进步，这样才能够更好的体现出小学启蒙教育的目标，同时也能够为学生后续的学习以及生活奠定一个良好的基础。
参考文献：
[1]冯燕清.小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究[J].读写算,2018(34):44.
[2]蒋小燕.小学英语课堂的德育教育渗透[J].英语画刊(高级版),2018(26):39.