黄战波
东莞市济川中学523170
摘要：高中物理教学要始终围绕新课标的要求、学生学习效果设计教学方法，进而在满足新课改要求的同时提升学生的学习效果。生活教学法已经成为各学科教学中的重要教学方式，教师在传授学生高中物理知识时，需要利用生活教学法的优势达到提高课堂教学效果的目的。
关键词：高中物理；生活化教学；教学策略
高中物理学科是高中阶段学生必修的科目之一，教师在向学生传授物理知识时需要引入生活中的实际事例促进学生理解与掌握知识点，原因是通过将生活中的实际事例引入教学中后，能够让学生了解物理知识与生活之间存在着较大的联系，在激发学生学习兴趣的同时，还能够帮助学生快速理解与掌握知识点，进而达到物理课堂的教学目标并提升学生的物理学习能力，以下内容针对高中物理教学生活化教学法的实施策略进行了研究。
一、创建生活化教学情境
物理教师在传授学生高中物理知识时需要将知识点与生活进行有机融合，可站在学生生活的角度深度挖掘生活中存在的物理现象，利用学生身边存在的物理现象与物理知识相联系，进而达到帮助学生快速理解与掌握知识的目的。教师在教学中要唤醒学生已经掌握的生活知识，利用生活化的教学情境将枯燥的教材教学过程转变成生动化的教学模式，进而激发出学生的物理学习兴趣实现课堂教学目标。
例如，在学习高中物理知识中的《全反射》一课时，教师可以为学生创设出生活化的教学情境，比如信息技术与学生的生活具有密不可分的关系，学生在应用信息技术时需要与电信公司联系安装网线后，才能利用信息技术满足自己应用的需求。电信公司利用的是光纤技术，那么光纤是如何传播光信号的呢？其实，光纤利用的是全反射原理进行传播的，教师利用与学生生活息息相关的内容可激发出学生探究知识的欲望，进而能够积极跟随教师的教学思路完成本节课的物理知识学习任务。
二、利用生活案例制作导学案
各科教师在开展本节课知识时都会做好导学案的设计工作，物理教师在教学中也就做好导学案设计工作，可以利用生活案例制作导学案，能够让学生了解本节课的知识点与生活息息相关，进而能够认真地学习本节课知识，并达到快速并有效理解的目的。
例如，在学习高中物理知识中的《光的衍射》一课时，教师可以在设计导学案时应用生活案例，比如利用多媒体技术展示“阳光下五彩缤纷的肥皂泡”、“雨后马路边水面上的彩色条纹”等。
这些现象是学生生活中经常遇到的现象，但是学生未学物理知识不能正确地解释，当教师将学生在生活中的疑惑搬至课堂中后，能够显著激发出学生探究知识的欲望，教师在传授本节课的知识可实现帮助学生快速理解与掌握知识的目的。
三、应用问题教学法时利用生活化的问题
问题教学法应用于教学中具有较好的教学效果，能够达到激发学生兴趣、引导学生思考并有效培养学生思维能力的效果。教师在设计物理问题时应采用生活化问题模式，让知识与生活产生联系后提升学生探究知识的欲望，并在积极地应用自己的思维去思考问题时提升创新思维。因此，教师在备课设计问题时应站在学生角度，利用学生生活中的真实事例作为问题的内容，进而达到充分发挥出问题教学法作用的目的，并有效完成课堂教学的目标。
四、实验教学采用生活化实验过程
物理实验教学是物理教学中的重要组成部分，需要学生掌握实验方法及相关知识点，并且需要通过亲自实践的过程达到提升实践能力的目的。在物理实验教学中会因受到应试教育的影响，而降低了实验教学力度且未有效培养学生的实践能力，导致学生面对实验时不知如何下手，并且会存在着无法应用已学的实验知识进行解决。因此，教师在设计实验教学时应采用生活化实验的教学过程，比如利用学生生活中熟悉的易拉罐、橡皮筋等工具，简单且容易操作，进而能够让学生通过亲自实践的过程提升实践能力。
例如，在学习高中物理知识中的《液体》一课时，教师可以利用学生生活中非常熟悉的事物，比如引入肥皂水、拴有棉线的铁丝环、针，让铁丝环上沾满肥皂液，用烧热的针对棉线一侧的肥皂液膜进行刺破，让学生观察另一侧的肥皂液膜变化情况、棉线的形状。通过利用生活中熟悉的工具进行实验，既简单又容易操作，并在操作的过程中完成了实验教学。
五、利用多媒体还原生活场景
传统物理课堂未对学生主体高度重视，学生在学习时不能有效理解与掌握知识点。在信息技术引入物理教学中，学生能够通过多媒体技术视频功能，直观性地观看生动的教学内容，并且教师在设计教学视频时是站在学生喜好的角度设计，能够在激发学生学习兴趣的同时，可以跟随教学视频内容完整地学习知识点，并因为直观化而理解知识点。因此，教师在物理教学中要充分利用多媒体技术，并且要利用多媒体技术去还原生活场景，能够让学生产生较强的熟悉感并进一步快速理解知识。
结束语：
综上所述，高中物理教学中应积极应用生活化教学法，并且还要做好应用设计工作，让生活化教学法充分发挥出应有的作用，达到激发学生学习兴趣、帮助学生快速理解与掌握知识点的目的，进一步推动学生在物理领域中更好地发展。
参考文献：
[1]王如江.高中物理教学生活化实施策略浅谈[J].考试周刊.2020,(77).127-128.
[2] 张维宇.高中物理教学生活化的策略研究[J].考试周刊.2020,(79).139-140.