熊堂群
四川省南江中学
在高中英语教学中，作文教学是重点，也是难点 ，因为作文教学考察了学生熟练运用英语进行精准表达的能力， 在行文中，深化、活化、强化了英语语法、单词、句式、动词时态等基础知识，一定程度反映英语阅读的数量与质量，考察了英语知识积累与运用能力，所以说它是重点，说它是难点是因为：英语需要创新思维、创新表达，需要学生熟悉英语惯常的思维方式，考查学生积累英语作文素材的能力；英语作文教学的各类检测中占有很大的比例（总分150分，作文占60分），可见作文教学在英语教学核心地位，我近几年潜心于高中英语作文教学的研究，立足于学情和英语作文教学规律，以新课标为导向，以教材为蓝本，不断改进教学方法，取得显著的教学成绩，本文谈谈在高中英语作文教学中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高英语作文教学水平。
一、英语作文教学现状的成因分析
高中英语作文教学可以说是对英语教师的一大挑战，老师难教，学生难学，因为学生汉语作文难以高质量地完成，母语学生比英语长，母语天天接触，在英语教学中，一个单元结束根据单元的要求写一篇英语作文，一学期就写五六篇英语作文，平时忙于英语课文教学，学生写英语作文为完成任务而已，因为作文太少，不知从何入手，英语词汇量少，
作文词不达意，表达乏力，作文结构残缺，主题不鲜明，语法时态错误率高，没有相应的文章体裁的行文风格；
更有甚者在网上抄袭作文，现在网络信息发达，网上的文章较多，有的是免费下载，有的付费下载，但是网上的文章也是良莠不齐，学生自身的作文欣赏水平不高，自己又写不出来，所以将就下载文章上交，这是平时作文教学现状。
考试作文又将怎样应付呢？首先是教师开始动脑筋，估计要考什么体裁、主题的作文？自己相应地写上几篇范文，要求 反复背诵，直到熟烂于胸为止，为了更加保险，要求学生在背诵的基础上反复默写范围，如果考到相应的作文题目如鱼得水，照搬原文，单看一篇文章语言流畅、结构完整、表达精准，作文质量上乘，阅卷完毕，千篇一律。千人一面，学生寄托于老师，老师寄托于押题，抱着赌运气的作文教学心理，赌上了“凯旋而归”，赌不上就“全军覆没”。
还有更“高明”教师，为了避免考试作文雷同，写几篇范文，甲小组背诵A范文，乙组背诵B范文，丙小组背诵C范文丁组背诵D范文，遇到相应作文题，每个同学第一段、最后一点自己写，每段第一句话换一换，看起来挺高明，试问：漫漫作文路，教学何时能上路？造成这种现状根本原因就是教师因难教而不教，代写作文，学生因难写依赖老师写，违背作文教学规律，学生形成害怕作文，不写作文，这是作文教学大忌。
二、千方百计让学生
作文再难写也要写，写多写少要自己写，老师可以指导，绝不能代写作文，有位作家说过：“目标再远，只要向着目标前行，尽管慢，也能到达目的”，写作一样只要我们坚持不懈写，方法正确，就能写出符合要求的文章，通过长期的的教学实践探索，我采取以下方法激发学生勤奋练笔：
1、从写话入手
每天写一篇英语作文很不现实，学生容易产生胆怯心理，容易知难而退，我让每天写一句英语句子，这对学生一点压力都没有，力争把句子写精炼，反复修改，表达力最优化，虽然每天只写一句话，但是一年累计下来就有接近四百句，事物变化都是从量变开始的，达到一定数量就上升为质变，学生慢慢掌握英语作文途径，关键学生长年累月的写，养成了写作的良好习惯，不断地写，不断修改润色，我引导学生到了一定时期，可以按照一定的主题把自己所写的英语句子，通过起承转合打磨成文，学生看到自己写出文采斐然的英语美文，由衷高兴，发现自己也能写好英语作文，顿悟写作功在平时，平时建立自己英语作文材料，写作就轻松。
2、仿写
学生开始写英语作文不熟悉英文各种体裁的写作布局，我们可以引导学生进行仿写，通过仿写，学生就会逐步掌握各种英语作文写作格式，熟悉各类文章的表达手法，行文风格，通过仿写深入理解英语作文的结构模式，从何出写入，何处写出，逐步形成各种文体的定式思维，有效组织句子、词语和修辞手法，写多了不仅熟练掌握传统英语作文方法，还能与时俱进地创新英语作文表达方法，真有“读书破万卷，下笔如有神”感觉。
三、优化方法 突出实效
1、激发英语表达欲望
任何一种语言都有着独特魅力，英语有着它特有节奏感、韵律感，我在英语课上播放了英语电影篇，如《鲁滨逊漂游记》，对西方大海、壮观景色十分欣赏，英语表达清晰流畅，逻辑严谨富有感染力，英语的独特语境魅力给学生无尽感染力和驱动力，语言的轮廓分明，在学生的头脑中烙下深刻记忆，激发学生强烈的表达欲望，可以集中学生注意力，丰富学生语言想象力，有一强烈英语表达愿望，跃跃欲试，摩拳擦掌，把外界干扰彻底排除，写作不在恐惧。我常常会找到经典景点英语小作文，播放英语图片，配有音乐，学生在欣赏英语小作文时，可谓图为并茂、声情并茂，强烈刺激学生听觉、视觉等感觉器官，学生激情澎湃，激活学生英语语言细胞，各种创造性语句链接词汇链接，产酿大量富有魅力英语表达语句，学生英语表达兴趣盎然
2、用问号打开英语作文大门
何为问号打开作文大门呢？就是老师在作文教学时，按照文章的题材，把具体的命题作文结构设计成若干问题，让学生回答，引导学生做创新性回答，然后根据学生回答问题的答案为内容，通过文章的起承转合有机地整合成文章。通过我们反复实践，可以克服空洞无物、离题万里、文不对题的不足。当然，英语作文涉及因素很多，我们必须分清主要因素和次要因素，已解决主要因素为主，优化作文方式，我们就能突破初中英语启蒙作文教学的瓶颈，取得实质性的进展