周吉萍
宁夏吴忠市吴忠高级中学 751100
摘要：人工智能教育涵盖多个学科，涉及到计算机、数学、心理学等内容，科技的发展使得人工智能技术得到了普及，也与学习、生活密切相关，在新时代更是需要人工智能人才，在信息技术教学中渗透人工智能教育能够更好的满足社会发展需求，本文对高中信息技术教学中人工智能教育的渗透路径进行了探讨，以期探寻更为高效的教学模式。
关键词：信息技术；人工智能；项目式教学
引言：在高中信息技术教学中渗透人工智能教育，可以加强学生对人工智能的了解，使学生可以科学应用人工智能技术解决问题，既有利于发展学生的思维，拓展学生的视野，也有利于提升学生信息素养，培养学生实践能力，增强学生学习主动性，进而为学生的个性化发展奠定基础。
一、激发学生对人工智能的兴趣，提升教师智能化素养
人工智能经历了几十年的发展历史，但却难以在大众中得到普及，很多人对人工智能缺乏了解甚至存在误解，高中生具有强烈的好奇心理，为了更好地渗透人工智能教育就需要激发学生对人工智能的好奇与兴趣。首先教师要让学生了解人工智能，利用人工智能发展历史和人工智能技术的实际应用使学生明确人工智能的价值，当学生对人工智能概念有一定兴趣后，就可以更加积极地探索人工智能领域。其次人工智能作为一种前沿科学，以计算机技术为基础不断的进行创新，为了更好的在高中信息技术教学中渗透人工智能教育，就需要教师结合计算机技术培养学生的创新精神，例如：在学习“智能工具处理信息”用相关内容时可以引出人工智能技术，为学生展示人工智能技术的应用视频，研究其应用优势，并引导学生大胆想象在未来人工智能技术的发展，有的学生会猜想智能化机器人会代替人工服务，智能计算机会提供更好的数据分析功能，通过这样的形式为学生渗透人工智能教育。
最后要在学生的非结构化思维培养中为学生渗透人工智能教育，高中信息技术课程包括多媒体技术、算法与程序设计等结构化技术，但人工智能技术却是利用非结构化技术解决实际问题，因此在教学过程中，教师可以适当的融入人工智能技术，拓展学生的知识领域，促使学生实现思维转变。另外，人工智能教育的有效渗透依赖于设备与师资力量的支持，学校要加大资金投入力度创建人工智能教育条件，教师也要不断的更新人工智能教育相关知识，与时俱进，提高人工智能教育渗透质量[1]。
二、采取多样化教学模式进行人工智能教育渗透
首先是采取项目式教学进行人工智能教育渗透，在高中信息技术教学过程中增加大量人工智能技术项目案例，使学生更好的了解人工智能技术，例如：在学习人工智能初步相关知识时，可以为学生呈现智能算法案例，如迷宫问题、数码问题等，使学生可以能够在空间状态描述、算法设计过程中认识到人工智能技术优势。其次是采取探究式教学进行人工智能教育渗透，一方面创设探究式情境，通过创设探究式情境激发学生对人工智能领域的探究兴趣，并通过解决问题获得成就感。
另一方面要营造良好的探究氛围，引导学生进行合作探究，教师也要为学生提供良好的资料与探究条件，使学生通过自主实验提升实践能力，激发对人工智能领域的持续研究热情。最后是采取项目学习法渗透人工智能教育，在高中信息技术教学中创新教学方式，利用项目引导学生积极参与学习活动中，突出学生的主体地位，例如：为学生设置人工智能技术探究项目，让学生通过搜集资料、整合信息等加深对人工智能领域的认知，并结合项目式学习法对学习活动进行转化使学生对项目内容有更好的把握，进而提升人工智能教育渗透质量[2]。
三、科学应用人工智能技术
在高中信息技术教学中渗透人工智能教育，需要教师充分的挖掘教学中所蕴含的人工智能元素，例如：在“人工智能初步模块”学习中引入无人驾驶汽车，通过对无人驾驶技术的引入使学生更好的了解人工智能技术服务功能。教师也要重视理论与实践的融合，可以结合学生的兴趣点组织人工智能实践活动，例如：机器人足球比赛、无人遥控技能比拼活动，在实践活动中渗透人工智能教育。
另外，教师也可以通过采取人工智能教学技术渗透人工智能教育，首先可以利用人工智能系统批改作业，减轻批改压力进而将更多精力投入教育内容研究中。其次利用人工智能教育技术分析学生的学习特征，通过及时反馈制定个性化学习体验。再次利用智能辅导系统优化教学手段，借助接口模块、专家模块、辅导模块、学生模块帮助学生更好的掌握信息技术知识。最后合理应用仿真教学手段，利用仿真教学手段进行操作模拟，既能使学生更好的体验教学效果，又能有效渗透人工智能教育[3]。
结论
总而言之，人工智能能够为解决实际问题提供一定指导，在高中信息技术教学中渗透人工智能教育能够提升学生信息素养，也能够促进现代化教育的发展，因此，教师在教学中要激发学生对人工智能的兴趣，科学应用人工智能技术，采取多样化教学模式进行人工智能教育渗透。
参考文献：
[1]黄学龙.高中信息技术教学渗透人工智能教育的途径[J].家长,2020(20):60-61.
[2]孙启峰.高中信息技术教学渗透人工智能教育的策略研究[J].中国新通信,2020,22(11):200.
[3]胡芳.浅谈高中信息技术教学中的人工智能教育[J].中学课程辅导(教师教育),2020(04):118.