赵飞鸿
河南省平顶山市第三中学
摘要：随着学科核心素养的提出，在历史课堂中培养学生的家国情怀意识，既是义务教育课程标准的要求，也是历史学科立德树人的使命所在。尤其是在新冠肺炎疫情发生的当下，对初中生进行家国情怀意识的培养就显得尤为重要。在初中历史课堂中培养学生的家国情怀意识，首先主要依托历史教材，深入挖掘家国情怀意识培养的素材；其次，紧密结合时政，使学生深刻领悟家国情怀意识的内涵；再次，还要注重加强师资力量，积极营造家国情怀的学习氛围；最后，要借力社会，激发学生对家国情怀的思想感悟。
关键词：初中历史；家国情怀；意识培养
近年来，随着学科核心素养的提出，社会各界对这一问题的关注热度与日俱增。就历史学科而言，五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。全日制义务教育历史课程标准(2011年版)要求“继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神， 认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感”。就现实状况而言，台湾至今仍未回到祖国怀抱，“港独分子”、“台独分子”依然存在，历史学科依然肩负立德树人的历史使命。尤其是在新冠肺炎疫情背景下，培育舍小家为大家、为国挺身而出的新青年，更是历史学科义不容辞的责任。在初中历史课堂中培养学生的家国情怀意识，笔者拟从以下几个方面进行。
一、依托教材，挖掘家国情怀培养素材
历史教科书的编写，是由教育部组织、众多专家学者共同参与，经过反复斟酌、修改而编定的。因此，历史教科书中所展示的图片及文字资料对学生家国情怀意识的培养都是最简单直接的素材。比如，在《殖民地人民的反抗斗争》一课，通过对玻利瓦尔、圣马丁和章西女王事迹的介绍，引导学生思考“了解了三位领导人的事迹，我们应该从他们身上学习哪些可贵的精神品质？”由此对学生进行家国情怀意识的培养。因此，我们要充分利用历史教材，深入挖掘教材中与家国情怀培养相关的图片资料和文字资料，抓住每一个培养学生家国情怀的机会，真正实现历史学科立德树人的历史使命。
二、结合时政，领悟家国情怀意识内涵
学习历史，重要的是学会以史为鉴，用历史告诉我们的经验来指导现实生活。同时，也要学会将历史与现实联系起来，深刻领悟家国情怀意识的内涵。比如，“港独分子”暴乱事件的发生，绝非偶然事件，而是有着其深刻的历史渊源。暴乱最终被平息，正说明了中国的日益强大，中华民族内在的民族凝聚力是不会轻易被打破的。
再如，新冠肺炎疫情期间，国家有难挺身而出的医护人员、积极参与志愿服务的每一位普通人，他们也会害怕，但是，在国家面前，在民族大义面前，他们却将个人生死置之度外，为的只是和祖国一起共渡难关。而这，正是家国情怀内涵的深刻体现。
三、加强师资，营造家国情怀学习氛围
在初中历史课堂中实现对学生家国情怀意识的培养，还要注重提高教师队伍的整体素质，加强学校的师资力量，努力营造家国情怀学习氛围。历史课堂质量的高低，历史教师起着至关重要的作用，因此要想实现历史课堂对学生家国情怀意识的培养，首先要培养教师的家国情怀意识。这就要求教师在日常的学习和工作中，注重对学生家国情怀意识的塑造。在备课的过程中，注重挖掘家国情怀培养素材，并将家国情怀意识培养渗透到日常的教育教学管理工作中；同时，还要经常与各学科尤其是语文学科和思想政治学科教师进行沟通交流，采取跨学科教研的方式，拓展教师视野。总之，只有提升历史教师自身的能力，不断营造家国情怀的学习氛围，才能更好的培养学生的家国情怀意识。
四、借力社会，激发家国情怀思想感悟
学生家国情怀意识的培养，仅仅依托教材、结合时政、提升师资是远远不够的，还要全社会共同参与，形成家国情怀的社会氛围，从而对学生产生潜移默化的影响。借力社会，我们可以开发乡土资源，比如组织学生参观革命英雄纪念馆、博物馆等，通过对当地革命历史的了解，激发学生的爱国热情，培养学生对国家、对民族的自信心和凝聚力。借力社会，我们还可以让学生积极参与到社区志愿服务工作中，让学生在服务社会的同时，感受到祖国的强大和国家的统一带给我们的幸福与安宁，让学生从生活的点滴小事中感悟家国情怀。因此，借力社会，是培养学生家国情怀意识最直接也是最基础的途径之一。
总之，随着时代的发展，对学生家国情怀意识的培养显得日益重要。就目前来说，在初中历史课堂中实现对学生家国情怀意识的培养，主要依托教材，深入挖掘教材中对学生家国情怀意识培养的素材；其次，要紧密结合时政，让学生深刻领悟家国情怀意识的内涵；再次，学校要加强师资力量，积极营造家国情怀的学习氛围；最后，还要借力社会，激发学生对家国情怀的思想感悟。然而，本文研究仍有诸多不足，对初中历史课堂学生家国情怀意识的培养策略有待各位大家进行更深层次的研究。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育历史课程标准(2011年版)[M].北京:人民教育出版社,2012.
[2]郭善勇．历史核心素养之“家国情怀”素养的培养途径初探［J］．教师，2017，( 16)．
[3]樊平．谈初中历史教学中家国情怀素养的培养策略［J］．课程与教学，2020，( 01)．