李彩莲
商丘市第四高级中学 河南省商丘市 476000
摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国的教育体制也在不断的深化改革，我国开始推行素质教育，注重学生的德智体美劳全面发展，新课改对高中地理课堂有效教学提出了新的要求与挑战，因此，在新课程背景下，高中地理教学过程中，教师应该注重培养学生的地理素养，引导学生树立正确的价值观念，重点培养学生的综合思维素养，为学生的进一步学习发展奠定良好的基础，也能极大地促进了高中地理课堂的有效教学。
关键词：核心素养；高中；地理教学；综合素养；培养；策略
引言：
在我国教育体制不断深化改革的背景下，人们越来越重视对学生核心素养的培养，高中地理核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。因此，新课改对高中地理教学提出来新的要求，教师要在地理教学过程中，注重培养学生的基本地理素养，有效的将高中地理知识和地理核心素养结合在一起。围绕高中地理的教学计划，制定合理的教学模式，在无形中培养学生的综合思维素养，同时还能够进一步加深学生对高中地理知识的理解和掌握，形成基本的地理素养，为进一步的探索地理打下坚实的基础，还可以极大的提升高中地理教学的效率，对学生综合思维素养的培养也有着至关重要的影响，更有利于学生的全面发展。
一、基于核心素养高中地理教学的现状分析
在传统教学模式的影响下，教师在高中地理教学中忽略了对学生综合思维素养的培养，在应试教育的背景下，教师只是针对考试的知识点进行重点讲解和练习，严重阻碍了学生的综合思维的培养，使得学生无法深入的理解和体会高中地理知识的深刻内涵，不仅降低了高中地理教学的效率，还对学生的全面发展有着重要的影响。教师仅局限于教材知识的讲解，不能全面的提升学生对高中知识的认知和体会，不能培养学生基本的地理素养，同时，教师以偏概全的对待所有的学生，无法做到因材施教、针对性培养，不利于学生个性化学习模式的养成，未能给学生进一步的学习与深造打下坚实的基础[1]。
二、基于地理核心素养的高中地理综合思维的培养策略分析
（一）基于核心素养培养学生的综合思维素养
在高中地理教学过程中的地图作为辅助地理教学的重要性工具之一，是高中地理教学的重要组成部分。
因此，教师要着重在高中地理教学中对学生读图能力进行培养，要加强课堂上对地图知识的讲解，要引导学生学会看地图，能够明白地图上一些特殊符号所代表的实际意义，能够在地图上可以看出什么是高山，什么是河流以及地图的具体方向等。教师要学会引导学生对相关的知识与符号进行理解记忆，地理教材中的知识并不能死记硬背。比如，教师可以适当的加一些符号编排成顺口溜，从而辅助学生强化对相关知识的理解与记忆，可以更好的让学生加深对相关知识的印象，从而更好的掌握与运用。例如，教师在让学生记忆我国三十四个省市自治区的相关知识点时常见的几句顺口溜如：“两湖两广两河山，五江二宁青陕甘”。这样一来，可以有效地提升学生对相关知识的记忆速度，极大地提升了高中地理教学的质量与效率，基于核心素养极大的培养了学生的地理知识和地理能力，为学生的进一步学习与发展奠定良好的基础，同时还能在地理教学过程中不断地培养学生的综合思维素养。
（二）教师应积极地创设教学情境
在传统的教学模式背景下，教师往往在课堂上一味地进行知识讲解和技能训练，不利于学生对教材知识内容的深入理解和体会。因此，在新课程背景下，教师在高中地理教学过程中，应该积极地创设教学情境，营造一种良好的氛围，使得学生都能够自主性的进入到地理课堂中，有利于培养学生的综合思维能力，还能有效地加深学生对课堂知识的深入理解与体会，比如，在学习“经纬度”相关知识时，教师可以在课前利用多媒体播放一些与教材知识相符合的图片与视频，可以使得学生提前进入高中地理课堂的教学情境中去，为教师在地理课堂上的进一步知识讲解与传授奠定了良好的基础，营造了一种浓厚的地理课堂氛围，将课教材中的抽象知识都转化为直观形象的图片和视频，更易于学生的理解和掌握，基于核心素养极大的培养了学生的地理态度和地理情感，为学生的全面发展奠定良好的基础[2]。
三、结束语
随着我国教育体制的不断深化改革，新课改对高中地理教学提出了新的要求与挑战，教师在新课程背景下，高中地理教学过程中应该积极的转变，传统的教学思维，做到以学生为中心，以培养学生的综合思维能力为目标，教师要着重在高中地理教学过程中不断培养学生的综合思维素养能力，引导学生创造性思维的形成与发挥。同时，在教学过程中，教师应该引导学生在高中地理课堂上养成良好的学习习惯，为学生的进一步学习与发展奠定良好的基础，极大地提升了高中地理教学的效率。
参考文献：
[1]霍银涓. 高中区域地理复习中综合思维能力培养的策略探究——以"巴西亚马孙热带雨林"教学为例[J]. 地理教学, 2019, 000(001):000030-00033.
[2]林志辉. 综合思维素养视域下市场因素的综合思维考查与培养——以"农业的区位选择"为例[J]. 中学地理教学参考, 2020, No.498(18):000079-000081.