林佳伟
中山市沙溪理工学校，汽车运用与维修专业教师，中级职称，广东技术师范大学研二学生
[摘要]：中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，随着社会经济的快速发展，工厂和企业的一线生产岗位对员工的需求量猛增，因此，中职生毕业后的工作不难找，且待遇都得到了相应的提高，中职教育的前景大好。当然，中职教育的课堂教学过程中也存在不少问题，本文着重分析了中职教育课堂教学存在的四个突出问题，对于这四个问题，提出了相应的解决方法。
[关键词]：中职教育课堂教学、突出问题、产教结合、德育、多元化教学手段、一体化教学。
中职生现状，读中职的学生都是中考时，成绩不理想，考不上高中，所以只能选择读中职。其实，这也是他们的唯一的最好选择，因为如果他们这个时候选择放弃中职而直接出去外边打工，首先是年龄未未满18岁，工厂和企业不敢要他们；即使他们年龄成年了，他们只有初中学历，低学历也注定他们只能从事体力活；其次，这个年龄阶段的他们刚刚只是经历过中考而已，很多心理素质还不成熟，这个时候出去社会谋生很容易受到社会上的不良风气所利诱从而走上歧途。所以说，中考失利的同学，读中职是他们的唯一选择。从学生的中考成绩也可以看出来，学生的学习和考试能力一般，他们选择中职，中职教育更加强调的是动手能力，所以，这些平时考试能力一般的同学读中职也是一条很好的出路。
中职教育课堂教学存在的突出问题：
一、教学的针对性不强，授课计划只是单纯的依据教科书的目录来制定，而忽略了学生将来要从事什么样的工作，其工作岗位有什么性质，需要培养学生什么能力等等。授课计划没有专门为学生将来的工作量身定做，自然会造成学生在学校所学的知识和将来从事的工作不是特别的对口。这样就会给学生一个错觉，好像在学校里学的知识也不是特别管用。
二、教学太注重知识和技能的教学，而忽略了学生德育方面的教育或者德育在教学中的比重还不够大。要知道，学生的思想道德教育同知识技能的教育同样重要，只有这样，才能把学生培养成为：“有理想、有道德、有知识、有纪律”的四有新人。
三、教学手段单一，当然，很大的原因是因为教学设施的限制，过去的教学条件比较落后，课堂上的教学这能单纯的依靠一支粉笔和一块黑板。不过现在，随着经济的腾飞，教学条件得到了很大程度的改善，很多学校的教室里都装有了多媒体。但是，这些多媒体的作用却不能得到最大程度的利用，很多课堂教学中虽然有运用多媒体，但都只是只用来放映PPT而已，而已PPT中大多数只有文字。在只有文字PPT的课堂中，这种单一的教学手段所收到的教学效果是有限的。
四、理论知识满堂灌，对于设备不齐全的学校，有的课程的虽然实训课，但是因为条件的限制，只能变成了理论课了。对于条件较好的学校，课堂中也存在理论教学和实操在时间分配方面不是特别合理的现象。
中职教育课堂教学存在问题的解决措施：
一、产学结合。
把学生将来从事的工作跟现在的课堂教学结合起来，制定更加贴近学生工作岗位的授课计划。以汽车维修中的机修为例，机修班的学生毕业后都是去汽车4S店的机修车间工作，那么，作为一个老师，有必要利用机会深入到企业一线去，了解学生将来所要从事的工作。只有知道了学生以后从事什么样的工作，需要什么样的知识，需要培养学生哪方面的能力，才能制定出更加合理、更加贴近生产一线的授课计划。这种有针对性的培养模式，能够让我们的学生毕业之后更加快的适应他的工作，因为他们在学校所学的知识正是他们以后的工作所需要的，而且是一一对应的，可以这么说，产教非常对口。
二、注重德育。教学生知识固然重要，但是，教学生怎么做人更加重要。试想，一个知识分子，如果他的思想不健康，那他就会成为社会的危害分子，而且危害的程度跟他的知识层次成正比，所以，知识在一个思想道德良好的人身上可以造福人类；但如果知识在一个思想不健康的人身上就会危害社会。综上所述，学校在教学过程中应该重视德育教育。中职生的心理还处于不完善阶段，极易受到外边的消极因素的影响而让学生走上迷途。所以，德育非常重要，而且要贯穿在整个教学过程中，老师一定要积极引导学生，让他们健康成长，不仅学到了知识技能，而且懂得做人。
三、多元化教学手段。利用多媒体教学的效果远远好于单纯的粉笔加黑板模式，例如，在教发动机一个工作循环中的四个冲程时，过去的教学条件因为没有多媒体等设备，只能依靠简单地粉笔和黑板，因此效果一般。但是，现在的教学条件好了，教师可以依靠先进的教学设备，用动画将发动机工作的这四个冲程演示出来，这样就更加直观，学生也更容易接受和理解。当然，动画的过程中我们可以配上相应的文字说明和声音，例如，每个冲程的名称都在动画中对应的标写出来。除此之外，声音的模拟也要尽量贴近实际，如吸气冲程中要有气体急速流动的声音，做功冲程要有燃烧爆炸的声音等等。有动画，动画中再配上文字和声音，多种元素相结合使教学效果得到强化。
四、理论和实操相结合，在学中做，在做种学，达到一体化的目的。中职教育的很多课程的实践性都很强，都是偏向于技术型的。这也使得中职教育的教学模式跟传统的小学、初中和高中的教学模式有着质的区别，传统教育的那种满堂灌的教学模式在中职教育的课堂上是行不通的。例如，在教膜片弹簧离合器的结构时，理论的教学时间不宜太长，在能够讲清楚离合器构成的前提下，留多点时间给学生亲自去动手拆离合器，对于离合器的真正结构是不是真的跟老师讲的结构是一样的，让学生自己去验证。老师所讲的摩擦片和压盘具体是什么样子的，学生拆出来就清楚了，到底膜片弹簧有多少根分离指，让学生在拆装中自己去探索，这种验证式和探索式的一体化教学模式效果非常不错。
正如前人所说的“教学有法，教无完法”，教育要讲究一定的方法才能达到良好的教学效果，但是，教育的过程中也要通过教学效果的反馈，不断的调整教学方法和手段，使教法更加的完善。
在全民践行中国梦的今天，党中央对我国的中职教育非常重视，习总书记专门对中职教育做出重要批示，2014年2月26日，国务院召开全国职业教育会议，李克强总理发表了重要讲话[1]，强调要高度重视职业教育工作，办好职业教育。
我们有足够的理由相信，未来我国的中职教育前景一片光明。
参考文献
[1] 中国教育新闻网.http://www.jyb.cn/info/jyzck/201407/t20140709_589730.html