翟君
商丘市第一初级中学 河南 商丘 476000
摘要：随着新课程教学改革的逐步深入推进，响应防疫的当前形式，传统的教学方式中以老师为课堂中心的教学管理理念已经无法适应教学工作的发展和学生的学习需求。在初中数学教学中引入翻转课堂能有效弥补传统教学工作中的不足之处，可以满足初中学生的学习需求，提高他们自主学习的能力，进而提高初中数学教学的工作质量。因此，初中数学老师可以把翻转课堂模式引入课堂教学中，为学生们营造出积极自由的学习氛围，促进初中数学教学水平的提高。
关键词：初中教学；翻转课堂；教学策略
引言：翻转课堂作为一种新型的教学方式，它主要是指老师在日常教学活动中，将传统课堂中的理论知识“翻转”到课下，让学生利用物联网技术等一些可利用的外在途径进行自主学习。在课堂学习讨论时，老师要要重视与学生的交流，通过师生间的双向交流解决学生在课下自主学生中不懂的问题。因此，初中数学老师要积极探讨和科学运用各种翻转课堂的教学策略，激发学生学习数学的兴趣，进而让学生在自主学习和积极交流中提高数学学习的质量。
一、初中数学翻转课堂教学的意义
在初中数学教学中积极探索翻转课堂的教学模式，一方面有利于提高初中学生的主体地位，增强了他们作为一名学生的主体意识，提高学习的独立性和自主性，让他们学会对自己的学习负责。学生在课下自主学习，在课上与老师同学交流探讨，这个学习过程可以很好的激发他们学习数学的兴趣，提高独立思考的能力。另一方面，初中数学老师将新型的翻转课堂教学模式与传统的教学模式相结合，有利于创新数学课堂的教学模式，改善初中数学课堂的教学效果，提高课堂的教学效率，实现既定的教学目标。翻转课堂教学模式最大的优点在于学生是数学教学的主体，这改变了以往以数学老师为主的单向式的输入模式，增加了初中学生对数学知识思考的空间和时间，有利于他们更加深入的去探讨初中数学知识，在一定程度上提高了初中数学教学的实效性。
二、初中数学翻转课堂教学的策略
1.制定教学目标，把握教学节奏
提前做好课前准备是翻转课堂教学的关键，课前准备做的好不好，充不充分直接影响着翻转课堂的教学效率。因此，初中数学老师在实际的教学工作中要充分做好必要的课前准备工作，老师可以根据初中学生的兴趣爱好、学习能力和对知识的掌握程度，结合本堂的教学内容，通过视频、PPT 的形式展现出来，让初中学生明确自己的学习目标，引导学生有目的、有计划的完成自己的学习任务。同时老师也要向学生提出合理的数学问题，指引学生对数学问题进行自主探究。老师要做好面对学生问题的答案预备，整理好典型的数学例题。只有这样才能控制好翻转课堂的教学节奏，有效提高初中数学的教学质量。
例如老师在讲解平行线性质这一课时的时候，数学老师要结合之前的所学知识，巧妙的引入三线八角的知识，让学生们认识同位角和内错角，把对平行线的认识和应用作为教学的重点和难点，制作成视频展示给学生。在视频中运用几何画板进行演示，吸引学生的注意力，有目的的增强学生对平行线性质的实际应用。同时，老师还要考虑到学生很有可能提出的问题，提前做好应对，主张学生通过自主学习得出知识总结。
2.做好课堂活动，调节课堂氛围
在初中数学教学的翻转课堂中，有趣的课堂活动占有很大的地位。所谓课堂活动，简言之就是在学生独立自主的学习情况下，老师加以指导，学生能对学习的知识进行概括总结。所以，初中数学老师要重视课堂活动在翻转课堂中的应用，学会通过一系列有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与性。同时，老师在课堂活动中要始终坚持师生关系的平等性，老师和学生平等交流有利于课堂活动的展开和顺利进行。
例如老师在讲解平行四边形这一课时的时候，可以根据班级里每位同学的性格特点和学习能力，均衡的进行分组，开展一些关于四边形知识的竞赛，老师合理设计每道题的难度，引导学生展开竞争式的学习。最终对成绩优异的小组进行一些奖励，以此来建立他们的自信心和团队的协作能力。小组内，老师可以有目的的让数学学习好的同学带动学习差的同学，让性格外向的活跃性格内向的。保证每一位同学都能在小组交流讨论中得到启发，收获知识。
3.完善教学设备，建立高效课堂
在初中数学教学中，完善的教学设备对构建翻转课堂也有一定的作用。因为每位学生的家庭条件的是不同的，所以有些家庭甚至是学校都无法达到这个标准。这就要求一些有条件的中学要尽可能的完善教学设备，老师结合具体的教学条件，合理的设计教学方案。此外，对于翻转课堂这一个新的教学模式，很多学生家长可能无法接受这个新观念，老师和学校要及时的和家长们做好沟通，让他们了解到翻转课堂教学模式产生的背景、实施的环节以及起到的作用，可以通过学生的成绩和能力的提升去进一步认识。
三、结语
总之，在初中数学教学中构建翻转课堂的教学模式是顺应当下教育革新发展的必要过程。因此，这就在一定程度上要求，初中数学老师在日常数学教学工作中，要紧跟时代的步伐，不断的摄入新的教育教学理念，合理科学的运用新的教学资源，结合初中学生具体的学习特点，针对性的对翻转课堂模式进行完善和补充，以此来确保翻转课堂对初中数学教学的重要性，进而让广大初中学生在翻转课堂的学习模式下获得更全面的发展和更高质量的学习效果，为初中数学教学不断适应教育改革奠定良好的教学基础。
[本文系2020年河南省商丘市基础教育教学研究项目市级课题“翻转课堂在初中数学教学中的有效性策略研究”研究成果，课题编号：L202007001]
参考文献：
[1]梁红.探讨翻转课堂教学模式在初中数学教学中的有效应用[J].试题与研究:教学论坛,2018(1):22-23.
[2]杨璇.翻转课堂教学在初中数学中的应.用及存在问题研究[J].新课程(中学),2016(9):78.
[3]陈豪峰.初中数学翻转课堂教学模式探索[J].教育界:综合教育研究，2017, (1).
[4]吴林.提高初中数学课堂教学有效性的策略研究[J].教学管理与教育研究，2017, (23).