谢纪
江苏省常州市新北区新桥第二实验小学 213121
摘要：作为整个校园文化的最为关键的核心，中队文化能够有效地将团队目标、活动方向和人脉等内容进行有效整合，从这个角度来说，这是一种强大的教育文化，其可以很好地让中队的每一位成员都得到能力上的提升，它可以增强团队的凝聚力，培养生机勃勃的团队合作精神，并促进运动员的整体发展。作为少先队的领导者，中队成员们在组织中学习，生活和成长。作为中队的成员，每个人都应有为集体做出贡献的意愿。本文根据本市的两位少先队辅导员的实际经验来对如何创建“红领巾小职位”进行有效介绍，以建立强大的组织文化并指导团队成员更好地融入组织生活。
关键字：中队组织；建设小职位；乐趣
前言：根据“少先队改革计划”的要求，“红围巾小岗位”活动是要落实少先队的主要地位，并改变当前的“红围巾小岗位”没有得到充分体现的实际活动不足，特征不突出，活动正规化和课堂化。“课堂现象”是积极开展团队建设的有效载体。为了真正发挥团队成员的主体性，努力实现团队成员的自我管理，自我服务和自我教育，中队设置了各种小型服务岗位，以鼓励团队成员获得在他们的工作实践中获得新的成长经验。并成为现实“红围巾小岗位”，在加强青年先锋队的基层组织中发挥积极作用。
一、岗位设置多样化增加参与度
“红围巾小岗位”的所有者是团队成员，辅导员必须坚持“每个人都参与”和“每个人都有工作”的原则，使每个团队成员都有机会练习和获得成功的经验。因此，在与中队成员商讨后，应根据中队成员的实际情况和需要，在中队设置各种类型的小岗位，以提高他们的积极性，并参与建设“红领巾小岗位”。
（一）发出红领巾小岗位征集令
身为中队的委员，所要做到的一件事情就是要进行对中队的广泛宣传，要能够保证其在阅读、纪律、劳动、活动、服务建立相关的岗位队伍。为此，中队相关骨干在经过讨论之后，将名称定为“红色围巾小岗位”，并且制定了岗位的相关要求[1]。
（二）选举“小领袖”
根据工作类别和每个职位所需的人数，中队可以组织其团队竞选“红领巾小职位”的“小领导”，这需要多人合作才能完成任务，因此以带领其他成员做好服务，组建小型职位团队。
例如，1不怕困难，认真负责的团队成员可以担任劳动岗位的“小领导”。2那些积极引领队员运动并专注于体育锻炼的人可以充当运动岗位的“小领导者”。
“小领导”要根据职务要求和职务数量，用海报或新闻发布会招募。
招聘“红色围巾岗位”中的成员。玩家还可以根据自己的优势和爱好独立注册，真正实现自己的位置。
二、生动形象的名称以增加兴趣性
团队成员确定了自己的小岗位后，他们可以形象地表现出自己的工作职责，这能够在一定程度上体现出其对岗位服务的认知和感受，为此，岗位的起名是很重要的，要能够表现出起名者的个性以及责任感[2]。
（一）童趣至上
岗位的名称应充满孩子气，并应反映儿童的性质。团队成员喜欢的动物，植物，卡通人物都可以成为小岗位。例如，“小蚂蚁岗位”是指为中队服务的勤奋工作。“小白鸽岗位”负责保持教室清洁卫生；“海绵宝宝”是指清洁中队的黑板，窗台，岗位的名称。
（二）创意新颖
岗位不仅必须是优质的，而且还必须具有创造力，以显示团队成员的创造力。 “仙人岗位”的成员有责任督促每个人遵守规章制度； “绿色手哨站”的成员所要做的就是照顾好中队生物角和植物；“小蜡笔小报”的成员则负责中队板报等文化内容。从这里可以看出，这些岗位都反映了队员们的能力，更展示了中队的精神素质。
三、自我管理，体现主体性
没有严格，科学和实用的工作管理，就无法保证质量。因此，辅导员应千方百计地鼓励团队成员成为工作管理的主体，实现“我的工作就是主人”，并引导他们在自我管理和自我管理的过程中进行自我教育[3]。
（一）岗位练兵，实践促成长
中队的定期工作培训是良好工作服务的重要组成部分。辅导员必须坚持“先培训后任职”的原则，更重要的是，要弘扬“ 传帮带 、携手并进”的传统，帮助新岗队员做好服务的心理和能力准备 。辅导员可以收集新团队成员的需求和问题。精心设计归纳训练的内容。例如，如何处理工作服务与学习之间的关系？如何与其他职位等团队成员合作。在该职位的实践中，还可以使用旧团队来领导新团队，大团队来教小团队，关键团队来帮助普通人团队等，以便每个团队成员都可以在小体位锻炼[4]。
（二）表演“小帮派生活在彩色表演中”
为了加强职位之间的理解，并指导团队成员学习服务，互相学习，相互理解并共同提高，教练可以定期组织每个职位的交流和展示活动。例如，中队可以在每个月底举行“小岗位岀彩秀”活动。
每个职位的成员轮流负责主持，其他成员以自己喜欢和擅长的方式交流岗位服务的内容和技能，以促进相互理解与合作。
（三）设置“小岗位点赞墙”
辅导员还可以在中队组织各种活动，例如“为一个小岗位发言”和“每个人都赞扬该岗位的进展”。通过设置“帖子赞美墙”，每个学期显示团队成员选择的“最佳特色帖子”。例如，“小健将职位”是团队成员中最受欢迎的“最受欢迎职位”；坚持每天在教室里打开窗户并热情地为团队成员服务的“小白鸽岗”是“最佳服务岗”；节能低碳“节能一点”职位的团队成员建议，大家可以把自己每天喝不完的水集中起来用于中队植物的养护，从而使该岗位成为“最好的创意岗位”。
队员在“红围巾岗位”上的实践锻炼和 风采展示，是他们学习，交流，反思改进并不断成长的有效途径，也是加强少先队组织文化的保证。 “红领巾小岗位”活动增强了青年先锋组织的吸引力，凝聚力和影响力，使运动员从心底喜欢少先队。
结语：简而言之，为少先队设立小岗位，充分发挥了少先队组织教育，独立教育和实践活动的优势，已成为引导队员们快乐生活 、 全面发展 、健康成长的有效载体 。
参考文献：
[1]皇甫潇逸. "红领巾"做评委,中队文化建设我做主[J]. 少先队小干部, 2019, 1000(011):10-11.
[2]巢一开. 争当小主人,多元促成长——低年级中队建设[J]. 家长, 2019, 1000(001):111-111.
[3]杨敏红, 朱梦雅. 小"鬼"当家——浅谈少先队中队岗位建设[J]. 辅导员, 2019,87(6):40-41.
[4]孙照华. 做"小岗位"上闪光的小星星[J]. 少先队小干部, 2019, 1000(011):118-119.