任万能
资阳市雁江区临江镇老鹰小学641300
摘要：伴随着素质教学理念的不断落实和发展，对于小学生综合素养的要求越来越高。数学教师应当注重提高自身教学水平，开展综合性较强的教学活动，注重创新教学方法，构建小学数学优质课堂。在教学过程中要注意与学生进行交流和互动，了解本班学生的学习特征和兴趣爱好。从学生角度去创设教学环境，突出他们的学习主体地位，利用先进的教学设备和丰富的教学资源，提高学生对于数学知识学习的兴趣。教师只有保证了自己的教学效率，促进学生学习进步，才能够帮助学生更好的学习知识，推动我国数学教育事业的不断发展。
关键词：数学课堂；教学内容；小学数学；优质教育
小学阶段作为锻炼学生，提高学生独立思维能力的关键时期。教师应当善于去利用课堂教学，培养学生独立思考的能力，增强学生的主观意识，构建良好的数学课堂教学氛围。学校方面应当重视对数学教师进行专业水平的提升，开展高效的数学课堂构建培训课程，积累教师的教学经验。教师在教学中，应当尊重学生的主体地位，落实以人为本的教学理念。从学生的角度去思考问题，想方设法的去引导学生表达自己的观点，对存在疑惑的教学内容。教师应到针对性的去弥补，达到理想化的教学效果。数学教师应当善于去利用丰富的教学资源，为学生构建良好的教学氛围，打造高效的数学课堂。开展优质教育，关注学生的心理和智力成长，让他们能够在良好的教学环境下提高自己的知识层面。适当发展学生的思维意识，培养学生自主学习能力，努力构建优势教学课堂。
一、优质课堂的教学理念与意义
随着社会的高速发展，赋予教师更高的要求，要培养小学阶段的学生掌握知识，还要让学生能够运用知识去解决实际问题，提高创新意识。为此，教师应当善于去构建高效、优质的教学课堂，激发学生的学习斗志，让他们能够真正成为教学的主体。优质课堂是小学数学教师按照学生的身心发展规律和教学目标教学内容，来进行课堂的高效开展。利用多种教学方式提高学生对于数学知识学习的热情，激发学生学习的主动性，提高数学课堂教学质量和效率，更好地完成教学要求。优质的教学课堂构建能够落实以学生为本的教学理念，充分发挥出学生的主观能动性。让教师从原来的主导者变成对学生学习和成长重要的引导者，创建良好的师生关系，构建高效的教学课堂，营造轻松、愉悦的学习氛围。提高学生对于数学知识学习的自信心，帮助学生更好地去发现问题、分析问题，并且利用数学知识去解决实际问题，提高学生学习的成就感。为学生今后的数学学科学习打下良好的基础，有利于国家对高素质、高能力、创新型人才的培养
二、优质教学的开展
1积极优化教学过程，注重提高教学效果
一节小学数学课程仅有短短的40分钟，要想在这个时间内提高教学的质量和效果。教师应当善于在课前进行教学课程的细致优化，让教学内容变得紧凑，而且能够突出重点。在教学的过程中，教师应当想方设法的去调动学生的求知欲望，激发他们对于数学知识学习的兴趣。在课程开始之前，教师可以播放与教学主题相关的录音或音乐，讲一些课前小故事。根据所要讲述的数学内容，开展一些精彩性的教师和学生对话。让学生能够通过教学导入环节，加深对于数学知识的理解，提高学习兴趣和动机，有利于达到理想化的数学课程教学效率。教师还应当善于去制定教学纲要，引导学生进行自主学习，在课前通过写好小黑板，让学生能够按照自学要求来进行知识点的掌握，在较短的时间内提高学生的自主学习效果。让学生能够围绕着教学的重点知识来进行看书、思考与人讨论，遇到重难点问题时可以做下标记，然后向周围的同学请教，或者向数学教师请教。数学教师也可以对这些问题进行汇总，逐渐完成学生的咨询目标和教学计划。对于低年级数学学生来说，应当通过激烈的比赛方式更好的提高学生的求知欲望，调动学生对于数学知识研究的主动性。
合理的安排小组讨论、合作探究模式，能够大大提高数学教学的质量和效果。合作作为一种重要的教学方式，能够对优质数学课堂的构建起到推动作用。受到越来越多的数学教师所青睐。能够更好的解决一些重难点问题，营造良好的师生关系，帮助教师和学生进行信息的获取和情感的交流。教师也可以从学生的角度去思考问题、观察问题，针对性的去利用教学经验和专业素养，对学生综合水平进行提高。让学生能够在实践操作中去思考，结合自己的教学经验开展与人合作交流，互相启发、互相成长，达到共同提升的效果。学生的教学主体地位应当是不可撼动的，教师需要做好辅导者的角色，不断的优化教学过程。融入一些新颖的教学素材，提高数学课程的教学效果。
2 兴趣培养，激发学生不断前行
小学阶段的数学教师应当善于去提高学生的学习兴趣，通过教学内容创设良好的问题解决情景，将学生的思绪和学习能力充分的调动起来，更好地参与到教学活动中来。教师应当注重实践操作，提高学生的学习欲望，让他们能够在知识学习过程中，提高动手操作能力。让学生能够主动参与到教学实践中来，发挥出自身的主观作用。教师还可以将数学教学内容与学生的生活实际进行有效的联系，让学生能够明白知识的学习是为了以后更好的生活。只有联系生活，培养学生的学习兴趣，将学生的生活经验进行融合，才能激发学生对于知识和生活的共鸣。有利于提高学生的兴奋点，激发学生不断前行。优质的数学教师应当善于去尊重学生的教学主体地位，调动学生的主观能动性，构建高效的数学课堂。掌握合理的调动学生动机的切入点，让学生能够积极思考、主动行动。对于表现优异的学生进行适当的奖励，让学生能够由被动的学习知识转化为主动。教师还应当善于采用学生喜欢的卡通、漫画、图片、表格等形式来进行数学内容的传授。采用有效的教学方法激发学生的学习兴趣，利用现代化的教学手段，将数学内容变得更加新颖、多变。多媒体教学的使用能够让传统的教学知识变得更加生动、形象，提高数学教学的趣味性，有利于活跃课堂气氛，达到高效的数学课堂教学效果。
3 注重提问，活跃课堂氛围
在构建优质数学课堂的过程中，教师一定要结合学生的观点和想法，让学生能够发挥自己的潜力进行知识的学习。数学课堂主要是用来解决数学问题，如果学生无法养成分析和解决问题的能力，那么学习数学知识是毫无意义的。教师应当善于开展课堂提问，活跃课堂氛围，帮助学生更好的去运用数学知识，构建高效的数学课堂。在提问的过程中，教师应当遵循教学原则，提高教学问题的针对性，设计有效的问题能够帮助学生更好的理解数学知识。设计问题时一定要确保所设计的内容与学生的兴趣相结合，充分调动学生的思考意识，达到理想化的数学教学效果。数学问题措辞和用语一定要准确，表达出自己想要阐述的内容，引导学生进行知识的深入探索。确保设计的问题难度适中，具有一定的研究价值。让学生能够通过简单的推理和知识的判断来进行问题的回答。课堂提问的题目一定要从教材实际出发，紧扣教学的重点方向，将教学问题与学生的生活和实际相结合。严格控制提问的数量，提高提问的精准度，避免让学生对问题产生厌倦情绪。教师应当善于抓住重大线索去提出问题，激发学生的思维意识，引导他们不断思考，提高教学问题设计的灵活性，避免采用传统的教学模式。改变提问教学的类型，确保问题的灵活设计符合学生的学习特征。只有这样才能够最大程度加深学生对于数学知识的理解，提高学生对于数学知识学习的主动性，为构建数学优质课堂助力。
总而言之，优质数学课堂的构建是所有师生共同的追求，教师应当善于结合教学目标和教学重点内容来开展优越的教学情境，营造良好的师生关系。采用多种趣味性的教学方式，突出学生的教学主体地位，激发学生的学习热情。将原本抽象的数学知识更好的展现出来，让学生能够在愉悦中学习数学知识，提高小学阶段数学学科教学的效果。
参考文献：
[1]王志国,刘英;教师在课堂教学中主导作用的体现[J];黑龙江教育;2016年05期
[2]李烈;课堂教学的根本目的是促进学生发展[J];教育科学研究;2019年04期