成盛
杭州市文一街小学 浙江省杭州市 310023
摘要：当下，我国小学音乐教育体系日益完善，课改的脚步大步流星，飞速更迭。随着“互联网＋”上升为国家层面的战略方针，我国基础音乐教育的发展面临来自新媒体、自媒体等方面的冲击和挑战。义务教育阶段音乐教育教、学“课上、课下”的同步问题是迫在眉睫，亟待解决的重要问题。作为基础音乐教育工作者，运用微信公众号平台，将义务教育阶段课程内容同步于微信公众号，并不断探索、更进，进一步加快了小学阶段音乐教育实现“课上、课下教、学同步”网络化进程的步伐。
关键词：微信公众号 助推 小学阶段音乐复习 策略研究
随着5G时代的到来，在借助通信网络设备平台发展的新时代中，当下义务教育阶段音乐教育的发展更是迫在眉睫，在这“最好的时代”中必须快速更上新时代步伐，突飞猛进的发展。
一、现状分析：当下新媒体、自媒体的发展使之推进迫在眉睫
现状一：学生爱音乐学科学习，但是课后复习、练习成为难题
从教多年，一直是用循环教材教学，而学生众多，大家喜爱音乐，课上公用一本音乐书，课后却没有书复习自己喜爱的歌曲、乐曲和音乐知识点。
一、二年级低段学生酷爱音乐的热情，往往在没有音乐书的情况下令人不免有些失望；三四年级开始音乐课的内容渐渐加深，除了低段时期的齐唱，更是有了轮唱、合唱等多种班级集体歌唱法，在没有书本的前提下，仅靠老师上课尽心尽力的教学，学生渴求的卖力学习，还是不足以达到理想的教学效果。更让人焦虑地是五、六年级的各级各类音乐学科的抽测。这抽象的回忆似地复习回顾，有多少学生能记住这些令人“爱”与“痛”，两者并存的美好学科的知识内容呢？
现状二：中、高年段学生面临音乐学科抽测，课堂复习成效欠佳
历来作为副课的学科，老师和学生一直以陶冶情操为前提，大多数学生因为没有书和资料，只有在学校的两节课中才有正面接触音乐学科的课堂学习。
所以课后基本都是“回忆”的状态，即使是知道过几个月要抽测考试了，学生拿到了音乐老师复印好的详细的复习资料，可是音乐是“听”的艺术，这听的资料都没有，叫学生如何复习呢？
二、助推价值：夯实小学阶段基础音乐教学的重要意义
（一）从九年义务教育音乐学科教学链角度出发：夯实音乐学科学习基础
义务教育阶段音乐学科的内容是层层递进、环环相扣的。
作为集人文、审美和实践于一体的重要学科、必修课程，音乐教育在九年制义务教育的教、学中起着重要的作用。理论联系实践，更好地将义务教育阶段的重要内容环环相扣的结合于一体，将小学低段、中段和高段三个阶段所有音乐作品，搜集、整合，通过微信平台进行发布。
（二）从音乐教师授课角度出发：课上、课下教授同步进行的必要性
课程基础理念中强调音乐实践，鼓励音乐创造。
音乐教学是音乐艺术的实践过程。将课堂知识整合、编辑，将音、画资料同步，更新于微信公众号。让学生们在“课上、课下”享受到一直的教学内容与教师总结的教学成果，将各音乐知识点，音响资料和相关乐谱编辑、上传于微信公众号，让每个在监管人监督下的学生可以在最短时间内，以简单、直接的方式快速浏览到自己所学的内容，在课后更好地进行复习、巩固。
（三）从学生学习角度出发：课上、课下同步进行学习、练习的重要性
课程标准强调义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生
的音乐潜能得到开发并从中受益。
尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。 让每个学生真正的将音乐教材循环利用和不耽误课程的基础教、学结合于一体，让学生们真正与时俱进，从课堂中来，与课堂紧密相连。
三、策略实施：运用微信公众号，助推小学阶段音乐复习的策略实施
（一）构建校园音乐特色自媒体——建立微信公众号
1.整合课本素材
将最新的义务阶段小学音乐学科课程内容整合、编撰，以去繁从简，一目了然的图文、音响形式发布于微信公众平台上，让学生们能足不出户将音乐知识于手机上学习、复习巩固，真正实现理想教育中的教学资源共享。
2.素材分类上传
借助微信平台，实现“课上、课下”同步更新、更进的小学阶段音乐学
科的公众号建设。
（二）构建各年级各单元内容，推出知识板块
1.从歌唱板块复习
为了让小学阶段的学生能快速地查询、复习，这一板块充分的利用了新媒体大容量的平台，以图文并茂的音乐内容为基础，将歌曲、作者和简单的基础乐理知识（如：节拍、知识点等）呈现，将音响资料和乐谱完全呈现，更好的体现了微信公众号传播文化知识的便捷、美好。
2.从欣赏板块复习
在歌唱板块的图文、音频、知识点的基础上，加入了演唱（奏）的形式，曲
作者，音乐的出处（哪个地区的）等等。
欣赏的知识内容丰富多彩，从器乐方面到声乐方面，对音乐艺术感兴趣的学生们，可以从公众号平台中，将小学六年所有学过的知识都复习、巩固到位。
3.从知识点板块总结性复习、巩固
每一册涉及到的内容并不多，所以呈现的方式主要是通过相机拍摄下课本上的知识点内容，上传到电脑，并编辑成大小合适的图片进行最后的上传、定稿。 让每一个学生在基本与课本图片吻合的微信公众号平台上，将“课上、课下”的知识点完美的结合，得到充分的再学习、巩固的高效率学习效果呈现。
（三）构建探索，提升学习效率
1.从学生视角出发，构建内容丰富，知识精炼的复习内容
音乐教育是儿童身心发展的需要。“简单、精炼和丰富的配图”是我构建整个平台的整体构思。
将不同年段的学生所面临和需求的所有内容进行整合、编辑，将童趣的口吻融入每一次的文章发布，让学生在美好的音乐乐园的旅行中学习到快乐、美好的音乐，并贯穿在音乐教学的始终。
2.从教师视角出发，构建课上、课下，教学同步的教学内容
对于一线的音乐教育工作者，由于长期执行着教材循环运用，学生没有自己
的课本，且中高段学生面临学科抽测等问题一直困扰着我们的教学工作。所以这一平台媒介的运用，是当下最重要的研究项目。
创建、更新、推广微信公众号“Do Re Mi倾听小耳朵”，将“课上、课下”内容同步，相信在当下和未来的发展、完善中，新生代学子一定能够更好的运用这一平台。
四、反思展望
“惟时惟新，探索精进”。建立、推进音乐学科微信公众号，为新时代义务教育阶段音乐学科“课上、课下”连续性教、学打下夯实基础。
作为一名音乐教育工作者，更应该高度关注媒介传播对于音乐文化的教育传承起到的有力作用。正确认识高科技媒介手段的出现对于音乐教学的积极影响，积极探索。将音乐交流与创新让优秀的民族精神和人文情怀深入大众的心中，将媒介担当与不忘初心的教学信仰相融合，在不同学习阶段的音乐教育工作者的推动下，我国的音乐教育必定会不断发展，每一年都有不断创新、美好的新面貌。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准（2011年版）[S].中国北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]百度.微信.新媒体.自媒体[EB/OL].2019.
[3]李论.《论新媒体的发展对音乐教育的影响——以“微信公众号推广平台”为例》[D].中国北京：中国音乐学院.2018年.
[4]高智怡.新媒体时代多媒体对中小学音乐教育的影响探究[J].课程教育研究，2017（04）：198-199.