贺鹤 穆亮 吴迪 沈雁华 赵赟昀
（哈尔滨体育学院 黑龙江 哈尔滨 150008）
摘要：冰壶运动又称之为冰上的国际象棋，属于冬奥会比赛项目，这项运动需要结合体力与脑力，是青少年喜爱的冰上运动。北京获得2022年冬奥会的举办权，我国的冰雪运动获得了国际化发展的大平台，冬奥会的举办将会带动数亿人参与冰上运动，促进冰雪运动在全国范围内的普及与发展。基于冬奥会背景下，新时期在开展各个院校的教学工作时，丰富体育教学成为了学校体育发展的必然趋势，教学工作的重点逐渐转移到提高学生身体素质与精神素质双重标准上，冰壶运动的普及，能够为提高学生身体素质以及精神乐趣带来积极影响，在实现体育选修课结合兴趣爱好设置的基础上，冰壶运动无疑是最佳选择，目前主要分析冰壶运动进校园作为体育课程的可行性，以此丰富冰雪体育课程，提高学生参与体育运动的主动性，结合实际情况进行有效的分析总结。
关键词：冬奥会；冰壶；学校体育；可行性
2022年北京冬奥会的举办势必会加快冰雪运动的迅猛发展。我国竞技冰壶经过20年的发展，逐渐取得了一定的成绩，但是仍然是处在初级发展的阶段，与发达国家相比，还存在一定的差距，作为冬奥会申办的东道主，我国体育总局不断调整竞技项目战略规划，努力拓展冰雪运动，加快实现带动3亿人参与冰上运动的目标，以此提高国家冰壶队的综合实力。随着教育改革的深化，青少年作为社会发展主力军，国家教育部门比较重视青少年的全面发展，冰壶运动逐渐走入校园，这对于体育和教育事业都有着重大意义。
1 在校园体育教学中开展冰壶运动的重要作用
冰壶是一项团体竞技运动，可以使更多地学生参与运动当中，并且在运动过程中，可以感受到冰上运动的乐趣，冰壶走进校园，不仅能够丰富体育教学内容，还能增强学生的身体素质，各个院校应当充分认识到冰壶运动开展的积极意义，建立完善的冰壶运动课程体系，满足学生健康身心发展的需求。
1.1符合时代的发展潮流
随着北京冬奥会申办成功，已经掀起了全民参与冰雪运动的狂潮。习总书记在会议上发起了三亿人参与冰雪运动的号召，激起了社会人民群众参与冰上运动热情，因此，新时期，随着改革不断的深化，学校的教学工作不断的转变，学生的综合素质教育成为教学计划的重要组成部分，而冰壶运动不仅能够放松学生的身心，还能促进学生提高身体素质，增加了学生对于冰雪运动的兴趣，扩展了体能形式的多样化，符合当前教育改革的相关战略规划。
1.2培养学生团队协作精神
冰壶运动是一项多人团队合作运动，需要每一个队友的共同努力才能取得胜利。冰壶运动不仅考验学生在冰面上的平衡能力，还会考验学生战术思考以及肢体协调的能力，另外，在校园中开展冰壶运动可以寓教于学，从思想层面来看，有助于将冰壶文化发扬光大，并且帮助学生更加了解冰壶运动的内涵，以此树立正确的体育运动观念，培养学生团队协作的体育精神。冰壶运动对于体育教学来说，能够更加充分的提升体育教学的质量，在体育课程中设置冰壶运动，还可以增加学生之间的互动交流，培养集体意识。但是另一方面，由于冰壶运动需要在冰面上进行，因此难度较大，为了更好地开展这项运动，高校应当做好技术技能防护措施，并且聘请专业的人士进行冰壶教学[1]，以规范的教学手段发挥冰壶运动魅力，吸引学生感受冰上象棋带来的乐趣。
1.3 推动我国冰壶项目的普及与发展
我国参与冬奥会的时间较短，并且冰壶运动发展晚于发达国家，因场地、装备器材等条件限制，冰壶运动相较滑冰、滑雪运动，仍为小众运动。
因此，开展冰壶运动进校园能够帮助体育事业储备冰壶运动人才，青少年作为运动事业的后备力量，高校可以为冰壶运动的发展提供可实践平台，让学生对于冰壶运动的比赛过程以及具体规则有着充分认识，从而挖掘有潜力的冰壶运动员，另外，冰壶运动走进校园，能够带动跟多人参与冰壶运动，使更多的人了解冰壶运动的乐趣。
2 冰壶运动走进校园的可行性分析
冰壶运动的起源有两种说法，一种是起源于欧洲大陆，一种是起源于苏格兰。无论哪种起源说，都证实冰壶运动在欧洲国家有着悠久的历史，而我国于二十世纪九十年代才正式接触冰壶运动，二十一世纪初才开始参与国际冰壶比赛，可见冰壶运动在我国起步较晚，但是在国家体育部门的大力发展下，冰壶运动的竞技水平也逐渐走入世界前列，北京更是获得2022年冬奥会举办权，其前景非常广阔，基于这种背景下，分析校园冰壶运动展开的可行性。
2.1冰壶基础设施建设方面
传统的冰壶运动一般都是在天然冰面上进行，因此以往，这项运动一般在北方较为寒冷有冰的地方进行，但是随着科学技术的不断发展，室内冰场逐步发展，其技术以及器材的出现，使得冰面运动的局限性逐步减少，成本也在不断降低，冰壶运动也可以走进南方地区的校园当中。因此，在对于冰壶运动进校园来说，基础设施的建设成为关键性问题，为了发展这项冰雪运动，当地政府可以联合教育部门提供关于基础设施配置的资金支持，在发展过程中，重视冰壶体育教师的专业素质，以此推动冰壶事业的顺利开展[2]。
2.2冰壶运动的发展趋势
冬奥会上的冰雪运动极具观赏性，而冰壶运动已经成为重点关注项目之一，在观看过程中，观众会逐渐发现冰壶运动的乐趣，在冬奥会宣传冰雪运动的背景下，冰壶运动的展开能够提高学生对于体育运动的热情，还能提高学生参与体育活动的积极性，而新时期，加强学生的综合素质成为了教育重点关注方面。冰壶运动能够满足教学目标的要求，充分验证了冰壶运动进校园的可行性。
2.3冰壶运动教学创新
提高冰壶运动进校园的可行性，必须从教学方式上进行创新，首先要让学生了解冰壶文化和历史发展，然后对其运动注意事项进行强调，设置理论和实践两部分，结合冬奥会的相关规则进行仔细讲解，拆解视频的战术思考，引导学生自主关注冰壶运动，鼓励学生参加冰壶比赛，提高实际运动能力，逐步提高学生的身体素质。另一方面，在校园中可以利用冰壶场馆举办专业的冰壶赛事，有助于宣传冰壶运动，推动冰壶教学的展开。
2.4冰壶运动进校园与冬奥会体育事业相结合
部分北方校园可以利用校园优势充分发挥冰雪体育事业，将冰壶教学更加专业化，推动冰壶体育事业的发展。为了提高冰壶运动教学专业化，可以将校园冰壶运动与专业冰壶场馆进行结合，使学生拥有更加专业训练场地。另外，冰壶运动进校园可以为冬奥会的举办提高冰壶人才储备，利用校园教学优势，挖掘有潜力的冰壶天才，使学生掌握更加专业的冰壶技术，最后，校园冰壶运动的开展可以为冬奥会志愿者提供选择，能够帮助我国冰壶运动员发挥最佳优势，为冰壶运动员提供最佳的服务。
3 结语
综上所述，让冰壶运动走进校园是顺应了时代发展的潮流，与新时期教育改革要求一致，基于冰壶运动在冬奥会中的重要程度，能够提高学生对于冰壶运动的兴趣，另外，推动冰壶运动进校园有助于宣传冰雪体育运动文化的普及，提高体育事业的发展。
参考文献
[1]肖强. 冰壶运动的发展现状以及走进校园的意义[J]. 教育艺术,2020(02):38-39.
[2]张华兴. 冬奥会背景下京冀地区冰壶项目后备人才培养研究[J]. 冰雪体育创新研究,2020(03):43-44.
作者简介：贺鹤（1988-），女，黑龙江哈尔滨人，硕士研究生，哈尔滨体育学院，讲师，研究方向：冬奥项目运动理论与实践.
基金项目：黑龙江省高等教育教学改革一般项目（项目编号：SJGY20190383）;哈尔滨体育学院“冰雪运动学”特色学科青年项目（项目编号：BXQN2016）.