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幼儿户外自主游戏初探

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：罗孝容

[导读]

罗孝容四川省宜宾市叙州区柏溪中心幼儿园
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-001-01

        为了让幼儿更好地参与户外的各种游戏，充分体会到自主，自由，自律的发展，我觉得要从以下几点做好。
        第一、要充分给幼儿自主的空间
        在以前的区角活动的时候，老师总是规定进入区角的进区卡数量，以及进入区角的时间，我觉得在现在的区角活动，户外活动的时候。不应该再限制幼儿的进区角人数，其实只要老师给孩子提供足够的材料，无论多少孩子都愿意去参加此区角游戏活动。
        第二，幼儿自主游戏意识的培养
        在活动过程中要逐步的培养幼儿从要我玩儿到我想玩儿，我愿意玩儿，我喜欢玩儿，而且要培养幼儿大胆的表达，大胆的说出自己的意，自己的想法。最开始的时候，可以让孩子和小朋友交流，自己想怎样玩这个活动区，怎样参与这个活动区让孩子们献计献策，同时也开发了幼儿的思维，再次让孩子和大家交流讨论。
        在参与户外搭建的时候，我就发现我们班的孩子非常喜欢户外搭建，开始的时候我们总是让孩子们，分成两个组，一个组去玩户外搭建，另外一个组去玩运动区，后来我发觉在户外运动区的孩子非常小，而在游戏搭建的孩子非常多，虽然说搭建区当时的材料非常有限，但是孩子们。在有限的材料下也玩得非常高兴，后来我们经过调整，让所有的孩子自主选择，结果大多数孩子都在了搭建去玩耍，于是我们就增添了许多户外搭建的材料。

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        在户外跳跃运动区域游戏的时候，就让孩子们，了解那些规则可以更好地保护自己，同时让孩子们自己，制定这些运动区的规则，比如说有序的排队不去插队，不从太高的地方跳跃下来，让孩子们知道，这些都是为了自身的更好的和小伙伴们玩耍而建立的一些活动规则，孩子们通过这些规则逐步地养成了自我约束的习惯，同时也更好的为自己和他人服务的好的意识品质。
        第三、给孩子制定相应的规则
        为了更好地开展户外自主游戏，我们要给孩子制定相应的规则，没有规则不成方圆，虽然说是自主游戏，但是应该是在有规则的条件下，在自主让孩子们，学会一定的规则意识，以便为以后进入社会做好准备，我们的规则可以让孩子们共同讨论，让孩子知道那些规则更有利于我们更好地开展游戏，更好的玩耍，而不是用这些规则来约束自己，限制自己的发展。
        在玩儿皮球的过程中，我发现很多的孩子都只会抱着皮球独自玩耍，他们只知道把皮球用来拍抛踢，后来经过一次交流讨论活动之后，我发现孩子们有了不同的想法，他们知道用皮球做游戏，把皮球互相的抛接，在这些活动过程中，孩子们更自主地得到了身体，心灵的发展，同时，他们也在这种互相一起参与游戏的活动中，学会与他人合作。
        第四，教师在幼儿自主游戏中的站位
        教师是组织者支持者引导者，同时教师也可以是参与者，幼儿在参与自主游戏的时候，教师更多地参与到幼儿的活动中，才能体会到幼儿身心的发展，才能体会到幼儿身心所需要的东西，同时，教师在引导的过程中，在参与的过程中能够更好地观察幼儿，从幼儿的角度去发现问题，从幼儿的角度去思考问题，让自己能够更有利于更好地开展户外游戏。
        在参与踩影子的游戏过程中，最开始我们认识了影子之后，让孩子自由地在操场上去踩影子，孩子们显得不太积极，后来一个偶然的机会，一个孩子要来踩我的影子，我突然发现，为什么我不去参与这个游戏呢，于是我变被动为主动，立即参与到孩子的游戏中，我提醒孩子们，我这次要踩男孩子的影子了。男孩子非常的积极，在不停地四散跑的过程中，体会到了孩子那种天真，后来我又改化为我要踩女孩子的影子了，女孩子们也很兴奋，孩子们在这个游戏中呢，发现老师和他们是好伙伴，后来我还请男孩子帮忙帮我踩女孩子的影子，在这些活动中，孩子们得到了身心愉快发展。
        如果说教育是让孩子得到成长和发展，我想幼儿教育更应该是基础的基础，再自主的游戏中让孩子自主的发展，同时又不失去规则的规范，这才是我们想达到的最好的教育模式。