幼儿户外自主游戏初探

发表时间:2021/4/9   来源:《中国教师》2021年3月下   作者:罗孝容
[导读]

罗孝容   四川省宜宾市叙州区柏溪中心幼儿园
中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051 (2021)3-001-01

        为了让幼儿更好地参与户外的各种游戏,充分体会到自主,自由,自律的发展,我觉得要从以下几点做好。
        第一、要充分给幼儿自主的空间
        在以前的区角活动的时候,老师总是规定进入区角的进区卡数量,以及进入区角的时间,我觉得在现在的区角活动,户外活动的时候。不应该再限制幼儿的进区角人数,其实只要老师给孩子提供足够的材料,无论多少孩子都愿意去参加此区角游戏活动。
        第二,幼儿自主游戏意识的培养
        在活动过程中要逐步的培养幼儿从要我玩儿到我想玩儿,我愿意玩儿,我喜欢玩儿,而且要培养幼儿大胆的表达,大胆的说出自己的意,自己的想法。最开始的时候,可以让孩子和小朋友交流,自己想怎样玩这个活动区,怎样参与这个活动区让孩子们献计献策,同时也开发了幼儿的思维,再次让孩子和大家交流讨论。
        在参与户外搭建的时候,我就发现我们班的孩子非常喜欢户外搭建,开始的时候我们总是让孩子们,分成两个组,一个组去玩户外搭建,另外一个组去玩运动区,后来我发觉在户外运动区的孩子非常小,而在游戏搭建的孩子非常多,虽然说搭建区当时的材料非常有限,但是孩子们。在有限的材料下也玩得非常高兴,后来我们经过调整,让所有的孩子自主选择,结果大多数孩子都在了搭建去玩耍,于是我们就增添了许多户外搭建的材料。



        在户外跳跃运动区域游戏的时候,就让孩子们,了解那些规则可以更好地保护自己,同时让孩子们自己,制定这些运动区的规则,比如说有序的排队不去插队,不从太高的地方跳跃下来,让孩子们知道,这些都是为了自身的更好的和小伙伴们玩耍而建立的一些活动规则,孩子们通过这些规则逐步地养成了自我约束的习惯,同时也更好的为自己和他人服务的好的意识品质。
        第三、给孩子制定相应的规则
        为了更好地开展户外自主游戏,我们要给孩子制定相应的规则,没有规则不成方圆,虽然说是自主游戏,但是应该是在有规则的条件下,在自主让孩子们,学会一定的规则意识,以便为以后进入社会做好准备,我们的规则可以让孩子们共同讨论,让孩子知道那些规则更有利于我们更好地开展游戏,更好的玩耍,而不是用这些规则来约束自己,限制自己的发展。
        在玩儿皮球的过程中,我发现很多的孩子都只会抱着皮球独自玩耍,他们只知道把皮球用来拍抛踢,后来经过一次交流讨论活动之后,我发现孩子们有了不同的想法,他们知道用皮球做游戏,把皮球互相的抛接,在这些活动过程中,孩子们更自主地得到了身体,心灵的发展,同时,他们也在这种互相一起参与游戏的活动中,学会与他人合作。
        第四,教师在幼儿自主游戏中的站位
        教师是组织者支持者引导者,同时教师也可以是参与者,幼儿在参与自主游戏的时候,教师更多地参与到幼儿的活动中,才能体会到幼儿身心的发展,才能体会到幼儿身心所需要的东西,同时,教师在引导的过程中,在参与的过程中能够更好地观察幼儿,从幼儿的角度去发现问题,从幼儿的角度去思考问题,让自己能够更有利于更好地开展户外游戏。
        在参与踩影子的游戏过程中,最开始我们认识了影子之后,让孩子自由地在操场上去踩影子,孩子们显得不太积极,后来一个偶然的机会,一个孩子要来踩我的影子,我突然发现,为什么我不去参与这个游戏呢,于是我变被动为主动,立即参与到孩子的游戏中,我提醒孩子们,我这次要踩男孩子的影子了。男孩子非常的积极,在不停地四散跑的过程中,体会到了孩子那种天真,后来我又改化为我要踩女孩子的影子了,女孩子们也很兴奋,孩子们在这个游戏中呢,发现老师和他们是好伙伴,后来我还请男孩子帮忙帮我踩女孩子的影子,在这些活动中,孩子们得到了身心愉快发展。
        如果说教育是让孩子得到成长和发展,我想幼儿教育更应该是基础的基础,再自主的游戏中让孩子自主的发展,同时又不失去规则的规范,这才是我们想达到的最好的教育模式。

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