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浅谈小学数学计算教学模式探讨

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：吴佳

[导读] 小学数学教学中，计算教学是重要的组成部分，但其具有的枯燥性会大大降低学生的学习兴趣，而影响最终的数学教学质量，为此，新课改下数学教学必须创新教学方法，从根本上提高计算教学的有效性，改善小学数学计算教学质量，提升小学生的数学水平。

吴佳攀枝花市仁和区西路小学
【摘要】小学数学教学中，计算教学是重要的组成部分，但其具有的枯燥性会大大降低学生的学习兴趣，而影响最终的数学教学质量，为此，新课改下数学教学必须创新教学方法，从根本上提高计算教学的有效性，改善小学数学计算教学质量，提升小学生的数学水平。
【关键词】小学数学数字计算计算教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-195-01

        数字教育对于我们处理生活问题和生活答辩有着重要的推动作用，我们只有通过数字计算的认真学习和训练，才能提高自身的计算能力，从而提高应对实际问题处理的能力。本文积极结合当前我国小学数学教育的现状和重点，系统的分析了数字计算对于数字教育的重要作用，提出了积极的意见和看法，希望能够促进我国小学数学的进步和发展。
        一、我国小学数学教学存在的问题
        1.传统的数学教育模式缺乏培养学生的独立思考的能力
        数字教育的重点就是培养学生对于数字的处理能力和运算能力，特别是对于思维能力的培养和创新意识的提高，但是在我国传统的数字教学模式中，大部分的课程教育不能够给予学生大量的思考时间，缺乏培养学生的自我思考能力和创新意识，从而在很大程度上阻碍了学生的发展和进步；数字计算能力的培炎需要大量的练习和训练，在我国小学教育中，很多的题目教学都会欠缺对学生的计算培训，久而久之，会造成学生的思维僵化、依赖性强，不能独立处理问题的习惯。
        2.传统教学模式中，师资力量欠缺导致教学质量较低
        教师的引导和培养是促进学生发展进步的重要保证，特别是对于数字计算教学而言，数字本身属于科学性和独立性比较强的理工类学科，所以作为小学数学的启蒙老师，对一个学生的培养和发展更是有着重要的意义和作用。

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但是在传统的教学模式的影响下，小学数学教育的师资力量在很大程度上存在弊端和问题，例如很多数学老师缺乏精湛的教学能力，或者教学方式过于陈旧、乏味等；总而言之，小学教育的师资力量是保证小学数学教育的重要保证和推动力量，所以要积极加强整个素质教育过程中对于小学数学师资力量的重视和提高
        3.传统教学模式缺乏对于学生独立性和实践能力的培养
        良好的学习习惯是保证数字计算准确、快速的基本保证，对于不同的数学问题采取不同的解题办法是整个数字计算的关键环节，但是在我国传统的教学模式中，数学教师教学只是就题论题，而不是系统的对题目类型惊醒讲解和分析，从而造成学生的独立处理问题的能力较弱，不能拥有举一反三的能力；在科学的教育方法中，要积极培养学生的自我处理问题的能力，通过对题目类型的分析能够积极提出与众不同的处理办法，从而提高自己的计算能力。
        二、小学数学计算教学方法模式
        1.增强趣味性教学模式，将游戏引进课堂
        数学教学的方法多种多样，但是传统的教学模式中，填鸭式的教学模式给学生带来了很大的困扰，特别是教学老师引领学生进行数学课本的学习过程更是在一定程度上禁锢了学生的思维和创造能力，为了能够积极的提高学生的学习兴趣，要将游戏引入课堂，例如，采取“找朋友”、“趣味计算”等方式进行游戏教学，积极引导学生走进课堂，走进数学世界，从而提高学生的自主学习能力和学习热情。
        2.将情景教学模式彻底应用到小学数学教学
        数学计算能力是在不断的训练和创新中提升的，数学计算教学应该积极和实践、实际相结合，从而在一种教学情景中有效的进行和锻炼，随着科学技术的不断发展，数学教学可以将计算机引进课堂，采取ppt的形式进行数学动画的模拟，激发学生的学习激情，从而活跃整个课堂的学习氛围，例如，进行加减法的教学过程中，可以用利用投影仪模拟数字动态变化，从而能够让学生更直观的感受加减法的魅力，激发学生的学习热情，提高教学效率。
        3.进行竞赛式教学，激发学生竞争意识
        小学阶段，学生的思维比较单一，好胜心理比较强，所以结合小学生的心理特点，采取竞争式的教学模式，可以积极促进学生的学习欲望；为了能够促进学生的计算能力，可以适当举办算数竞赛，采取比赛奖励制度，小学生的内心总有着不服输的倔强性格，充分利用学生的内心特点，采取适当的引导，将计算教学引入课堂教学，从而提高学生的算数能力和数学分析能力。
        4.鼓励学生进行算法交流
        数学计算的方法很多，数学本身也是属于开放性的学科，因此每个学生在处理不同的习题的过程中都会有着自己的想法和思路，在整个数学学习过程中，教师可以积极鼓励学生进行算数交流，引导学生将自己的计算方法和同学一起交流，俗话说：“三人行，必有我师焉”，学生在交流过程中不仅可以通过自己的方法帮助别人，而且也可以采取别人的简单办法，从而提高自己的计算能力和学习方法，让学生在合作中体会到数学的意义和快乐。
        小学数学作为数学学习的启蒙阶段，在整个数学的培养过程中有着重要的意义和作用，因此提高数学的计算能力是整个数学的关键环节；小学数学应该积极结合实际和社会生活，通过培养学习兴趣来引领学生的数学学习，从而在快乐中体会数学，提高数学的计算能力。
参考文献
[1]陈颜.英国小学计算教学的成功经验及启示[J].上海教育科研，2013，（4）：59-62.