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体育游戏在初中篮球教学中的运用策略

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：毛盟林

[导读] 篮球运动一直以来都备受人们关注，并且我国在篮球运动领域有着一定的影响力，并深受人们的热爱，同时，在初中体育课中也是热点项目。篮球运动可以简单的认为是将求投入球篮的一种游戏，听似简单，但是其中却包含了众多的技能和技巧，同时也有一定的标准规范，想学好这一项目仍需要付出一定的努力和精力。如何提高初中体育篮球教学效率是教师乃至学校较为关心的话题，也决定的为国家输送篮球人才。传统的篮球教学属于机械教学，给出

毛盟林湖北省十堰市郧阳思源实验学校 442500
【摘要】篮球运动一直以来都备受人们关注，并且我国在篮球运动领域有着一定的影响力，并深受人们的热爱，同时，在初中体育课中也是热点项目。篮球运动可以简单的认为是将求投入球篮的一种游戏，听似简单，但是其中却包含了众多的技能和技巧，同时也有一定的标准规范，想学好这一项目仍需要付出一定的努力和精力。如何提高初中体育篮球教学效率是教师乃至学校较为关心的话题，也决定的为国家输送篮球人才。传统的篮球教学属于机械教学，给出学生规范的技术和动作让学生反复练习，逐渐会让学生失去耐心和兴趣。游戏教学法的应用可以让体育篮球教学变得更加有趣和富有激情，可以辅助篮球教学提高教学质量和效率，不再使得篮球动作教学显得枯燥单一，以游戏的模式向学生灌输篮球技术和知识，让学生接受更快、记忆更快。
【关键词】体育游戏；初中篮球；运用策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-168-02

        引言
        初中生正处于身体发育和个人能力发展的主要阶段，在这个阶段不仅要加强体育锻炼、提高身体素质，还要进行各方面的训练，提升综合素质，促进综合能力的发展。初中篮球教学是体育教学的主要内容之一，打篮球也是学生需培养的体育技能之一，但传统体育教学方法和策略过于机械化，使初中生课堂参与率低下，不利于篮球训练和教学的顺利开展。教师采用具有娱乐性的教学形式，活跃课堂氛围，可提升学生的学习积极性，继而提高教学效率。体育游戏是具有娱乐性的教学形式之一，不但能调动学生参与学习的积极性，还能锻炼学生的身体，帮助其形成良好的综合素养，对提高教学质量具有积极作用。
        一、当前初中体育篮球教学中存在的问题
        （一）网络游戏的冲击
        互联网信息技术的发展使得电脑、手机等成为日常生活中较为常见的事物，而这些电子产品的出现也给大众的生活带来了较多的便利。同时，初中生正好处于对事物具有较强好奇心的阶段，缺乏一定的自控能力，往往会受到网络游戏的诱惑，长时间痴迷于网络游戏对于学生的成长是极为不利的。如今，许多孩子都喜欢玩网络游戏去寻求刺激，部分学生在平时的放假期间喜欢沉溺于虚拟的网络世界中，其生活的大部分时间都被游戏所占据，甚至部分学生通过熬夜、逃课的方式去将时间浪费在打游戏中。据调查研究发现，与传统体育运动相比，中学生更喜欢比较刺激的篮球游戏，只有少部分的学生在周末进行篮球运动，部分学生为了玩游戏，几乎不会去打篮球，甚至部分学生对篮球运动产生了厌恶的情绪，认为这项运动枯燥乏味，不愿意去配合教师上课，使得教师开展篮球运动趣味性教学模式很难实施。
        （二）传统观念的冲击
        众所周知，受传统观念因素的影响，初中学生在进入学校之后，无论是家长还是教师对孩子的学习要求越发严格，相较于小学阶段而言，初中学生在学习内容及科目上的学习压力自然有所上涨。同时，还面临着升学的压力，出于这种目的，大多数家长及教师都希望学生全身心的投入到学习中，对于一些课外活动要求孩子能减少便减少，节省时间去学习。由于初中体育篮球运动具有一定的社会性，大多家长都不希望参加这种运动去影响孩子的学习，一般不支持孩子去打篮球，当然，为了提升孩子的学习成绩及综合素养，家长不仅要求学生在课堂上学习相关科目的知识，私下也给孩子报了不少补习班，生怕孩子落后其他人。

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而教师在课堂上布置的作业更是超负荷的，像根无形的绳索将学生束缚在学习上，学习上占用了孩子大量的时间，这样在体育运动上的时间便会减少，在课堂上开展篮球趣味化的教学将会很难实现，也进一步造成了篮球课在中学中的尴尬地位。
        二、体育游戏应用于初中篮球教学策略
        （一）充分以学生作为课堂主体
        在体育篮球课中应用游戏教学法，需要考虑学生的实际情况选用合理的游戏和运动，首先要充分体现出学生的主体地位，并结合学生的年龄、性别、心理特征等特点进行制定合理的教学方案，并结合学生之间存在的特征差异性进行选用相应的游戏。对于低年级女同学或者体质较弱的同学，采用简单且运动强度较小的游戏项目，以灵敏、趣味、练习为主，例如“迎面运球接力”、“投篮升级比赛”等项目，要结合学生情况选用难度适宜的游戏项目。对于高年级男生可以安排具有挑战性的，对抗性较强的游戏项目，可以激发学生的潜能，主要以力量性、耐力性、竞争性为主，例如“连续接球急停跳投”、“运二球接力”等项目。
        （二）将游戏教学引入体能训练中
        初中生在认知以及性格等方面正处于发展阶段，若是采用传统单一的教学方式难以激发出他们的训练热情。因此教师可以适当地将趣味化教学引入其中，不断激发出学生的训练热情。例如在对学生爆发力的训练中，可以设计以下的游戏方法：将班级划分为4组队伍，使每对的第一位同学进行10次俯卧撑，然后冲刺跑到队尾，以此类推，最先完成的队伍获胜。以这样的方式不仅能够使每位同学都参与，更能够提升他们的肌肉系统。
        （三）带思考性地评价体育游戏
        无论是游戏设计，还是游戏应用，都会存在一定的问题或不足，若教师只是单纯地将体育游戏引进教学过程中，而忽略其他方面，就会使教学问题越来越多，阻碍学生综合素质的提升。在教学过程中出现问题时，教师应通过课后的思考来改进教学方案，提升教学质量。因此，教师应培养课后反思的意识，总结教学中存在的不足，也可倡导学生参与课后反馈，让其提出问题和改进意见，这既能凸显学生的主体地位，又能不断优化教学目标、游戏形式等各方面，进而促进初中篮球教学的改革，保证学生锻炼有成效。
        例如，在设定初中篮球教学目标时，有的教师会忽略学生的感受和需求，直接制定便于快速达到的教学目标，使学生学习篮球的需求得不到满足。这时教师应尽快反思出现的问题，确保以后设定的教学目标更有针对性。对于学生难以达到的教学目标，教师应考虑适当降低难度；对于学生容易达到的教学目标，教师应适当增加难度。同时，教师要总结和思考学生容易出现错误动作的原因，有针对性地增加训练次数或改变训练方式，以提高教学的效率。
        结束语
        游戏教学法在体育篮球教学中的应用取得了良好的效果，可以将学生的被动学习转为主动学习，改善了传统教学方式的不足，对于提高教学效率和培养学生个性及综合素养有着积极作用。教师需要选用目的性强、针对性强的游戏进行贯穿整个教学过程，并结合学生实际情况和教学内容合理选择、适量安排体育游戏，最终提高教学效果。
参考文献
[1]高振忠.简析体育游戏在初中篮球教学中的应用[J].青少年体育,2020(08):78-79.
[2]匡增杰.论体育游戏在中学篮球教学中的应用策略[J].体育风尚,2019(06):151.
[3]牛志云.体育游戏在初中篮球运球技术教学中的运用[J].高考,2018(22):240.