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小学学校管理规范化的问题及解决措施

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：陈皓东

[导读] 在小学学校管理的过程中，为了在最大程度上规范学校的管理，有效地提高学生的综合素质，学校应不断地完善学校的管理政策和措施，有效地解决当前小学学校管理过程中存在的问题及不足之处，为社会的发展培养高素质的人才。小学生年龄较小，随意性、活跃性较强，这加大了小学学校管理的难度。管理人员应深入小学，积极探索问题产生的原因，并提出相应的解决对策，从而有效地提高小学学校管理的质量。基于此，对小学学校管理规范化的问

陈皓东湖北省襄阳市保康县黄堡镇中心学校 441602
【摘要】在小学学校管理的过程中，为了在最大程度上规范学校的管理，有效地提高学生的综合素质，学校应不断地完善学校的管理政策和措施，有效地解决当前小学学校管理过程中存在的问题及不足之处，为社会的发展培养高素质的人才。小学生年龄较小，随意性、活跃性较强，这加大了小学学校管理的难度。管理人员应深入小学，积极探索问题产生的原因，并提出相应的解决对策，从而有效地提高小学学校管理的质量。基于此，对小学学校管理规范化的问题及解决措施进行研究，仅供参考。
【关键词】小学学校；管理规范化；问题；措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-169-01

        引言
        在新课程改革制度不断落实的过程中，小学学校管理工作已经进行了一定的调整和优化。与此同时，开展小学学校管理是保障小学教学效率提升的重要基础，小学学校管理作为一种重要的手段，同时也是一门艺术，具体的管理效率会直接影响到小学的办学效果，影响到学校未来的发展以及人才的塑造价值。
        一、现阶段小学学校管理规范化的问题
        （一）教师管理方面所存在的挑战和问题
        教师队伍结构不均衡，结构不完善的问题有很多，这是小学校长都要面对的挑战。从年龄结构来看，一些小学的中青年骨干教师的比例较低，甚至有青黄不接的症状。从学科结构来看，一些小学除了语数外之外，其他学科的专业教师相对较少，同时教师的学历层次整体较低，教师的教学理念、教学知识的更新进度相对较慢，教学能力仍然有待提高。并且部分教师感觉工作压力较大，职业压力明显高于其他行业。教师的个人收入似乎直接和教学成绩挂钩，繁重的教学任务，超强度的教学时间都让教师不堪重负。同时在职称晋升方面小学教师的职称晋升名额相对较少，同时竞争相对激烈。部分教师之间的人际关系紧张，增大了教师的精神负担，对于教师的考核制度仍然有待完善，这本来需要得到小学校长们的积极关注。
        （二）学校不重视学生的德育
        小学的学校管理，离不开德育。但当前的小学对德育方面不够重视，多数学校虽然开展了相应的德育，但是开展形式过于单一和枯燥，缺乏系统的评价标准，使得大多数德育流于形式，无法很好地实施和推进德育活动，学生对德育的学习积极性和学习兴趣较低，进而影响了小学德育水平的提高，导致小学整体的管理效率处于较低水平。
        二、小学学校管理规范化问题的解决措施
        （一）在学校管理中体现出平等性特点
        在现代小学管理工作的开展过程中，平等性是一项重要的要求。

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学习管理人员需要重视学校的平等管理，帮助教师在日常生活中树立主人翁意识，并激发其工作的积极性和热情，使其能够投身到学校的管理中。因此，要促进学校管理水平的提高，就需要建立更加平等的学校自主管理运行机制。首先，完善制度，要求能够建立校务公开制度、项目委员会制度等。其次，要建立平等的管理机构，选择在学校中不同职位、等级以及身份的人员作为管理人员，实现学校平等管理体系的优化。最后，建立平等提升体系，要求学校针对教师定期开展教学技能评比活动，让教师在平等的环境下公平竞争，从而能够使教师主动地提高自己的教学能力以及专业素质水平，提高小学学校的管理水平。
        （二）完善学校的管理制度
        小学要想实现规范化的管理，首先要完善学校的管理制度。管理者要遵循以下原则：第一，明确学校教职工和管理人员的分工和职责范围，将学校管理中的每一件事都落在实处；第二，管理人员和教职工要相互信任、共同合作、有效沟通，预防学校管理中可能出现的不良情况，并及时实施应急处理对策；第三，管理人员应定期地参与校内外及行业组织的管理方面的培训和学习，对教师的教学行为、师德品质等进行监督和管理，规范学生的学习行为；第四，管理人员应以身作则，在学校管理的过程中以大局为重，结合学校实际情况和发展目标积极引进一些创新、高效的管理措施；最后，管理人员还应不断地完善教职工的薪资管理和福利待遇政策，强化教师的责任意识，促进教职工全身心地投入对学生的教育中，从而实现学校的规范化管理。
        （三）建立健全沟通机制以促进教学改革的实现
        小学校长的学校管理活动需要紧密的依靠广大教师和学生，因此，在进行教学改革以及管理实践时，要建立和完善沟通机制，从而促进教学改革活动的实现。同时，小学校长还要注重自我修养的提升，对于教师的教学活动给予充分的关注，对于学生的学习活动给予充分的包容，本着实事求是的原则，服务于学校管理，服务于广大师生，才是校长应当抱有的管理态度。因此，注重倾听教师的心声就成了校长的当务之急，要定期开展座谈会、交流会、茶话会等活动，对于学校管理过程中的难点内容、热点问题都要进行积极的沟通交流，让教师发声，寻找最优解。与此同时，学校教学管理过程中的一些问题都是由于沟通不畅所引起，构建沟通平台，运用现有的教学网站或门户网站构建师生互动以及家校互动的模块，同时注重完善学校信箱的建设工作。教师对于现有的管理制度，如果有意见并且发现了问题可以通过沟通反馈来发挥积极的作用。
        结束语
        综上所述，在小学的学校管理过程中，由于受到各种因素的影响，学校经常出现管理不规范的问题。这不仅影响到学校管理水平和教学质量的提高，还对学生的学习和成长产生了一定的负面影响。面对这一管理现状，小学管理者应从自身管理中存在的问题出发，积极地探究问题产生的原因，并提出相应的管理对策，创新和改革小学学校管理理念与模式，为学生营造健康快乐的学习氛围，促进学生身心的健康发展，提高小学的管理水平。
参考文献
[1]宋永杰.论小学学校管理规范化的问题与应对措施[J].新课程(小学),2018(08):183.
[2]王延凤.小学学校管理规范化的问题及措施研究[J].考试与评价,2018(07):89.
[3]韦先锋.论小学学校管理规范化的问题与应对措施[J].考试周刊,2018(38):34.