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浅析高中语文作文创新式教学策略

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年5月1期作者：申娜

[导读] 在高中语文教学中，作文教学是其中的重要组成部分，教学活动的开展有利于帮助高中生提高语言理解能力、表达能力、想象力和创造等，对于提升综合素质有积极的作用。教师要投身于转变传统教学模式事业中去，进而更新教学理念和创新教学方法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析高中语文作文创新式教学策略提出了一些建议，仅供参考。

申娜贵州省遵义市第四中学 563000）
【摘要】在高中语文教学中，作文教学是其中的重要组成部分，教学活动的开展有利于帮助高中生提高语言理解能力、表达能力、想象力和创造等，对于提升综合素质有积极的作用。教师要投身于转变传统教学模式事业中去，进而更新教学理念和创新教学方法。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析高中语文作文创新式教学策略提出了一些建议，仅供参考。
【关键词】高中语文;作文;创新式教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-202-0

        引言
        语文是高中阶段一门必不可少的关键性学科，作文教学则是语文教学当中的重中之重，但是目前高中语文作文教学的实际情况却不太理想。在全新的教学时代之下，高中语文教育工作者一定要充分地认识到作文教学对于学生的重要作用，积极的转变自己的教学理念，进行作文教学的创新，有效提高高中语文作文教学的教学质量和教学效率，促进学生整体写作质量的提升，最终帮助形成良好的语文素养。
        一、高中语文作文教学的现状
        （一）学生思维固化，缺乏有效引导
        高中学生在写作方面的的思维已经被固化，大多数学生对于写作已经形成了自己的理解，要么就是采用固定的写作讨论将写作的内容套进去，要么就是用华丽优美的辞藻进行堆砌，正是因为如此，高中语文作文总是呈现出两极化的想象，要么就是学生的作文比较优秀，要么就是学生的作文比较差。语文作文虽然是高中语文教学中的重要组成部分，但是在实际教学中，其并不作为教学的重点，教师对学生的引导不足，会在一定程度上加重这种两极化的现象，从而导致这种现状长久存在。
        （二）教学形式固化，缺乏思维引导
        学生要写出好的，与众不同的文章就需要创新的思维做支撑，而学生创新的思维就需要教师在教学的过程中采取有效的方式去引导，而教学形式则是可以影响学生思维的重要途径。但反观当前我国高中语文作文教学而言，对于教学内容的丰富和革新在大多数教师的教学活动中是有所体现的。但是在教学形式方面，教师采取的方式则比较传统、单一。比如部分教师在教学中将多媒体设备进行引入，但在运用方面依然只是以教学内容的展示为主，没有对教学形式做到创新，更没有将一些现代化的教学模式进行融入，让高中语文作文教学的创新性不足，难以引导学生培养出创新的思维。
        二、高中语文作文创新式教学策略
        （一）保证教学活动足够开放，让高中生放飞思维
        保证教学活动的开放性有利于提供广阔的写作思维发散平台，这就意味着教师必须要保证活动的开放性，以便于顺应当下素质教育的要求。

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思维得到发散和放飞之后，高中生写出来的作文才会更加具有吸引力，吸引读者往下读，同时也提高了高中生的想象力和创造力。在开展作为训练的时候，要实现放飞思维的目的，就需要教师鼓励他们在内容中渗透自己的想法和思维，大胆结合生活想象和创造，没有必要完全按照传统的写作模式和模板进行写作。
        （二）进行作文交流方式的创新
        在传统的高中语文作文教学过程当中，一般的流程是教师为学生布置一个写作主题，让学生根据写作主题进行写作，学生在完成写作之后，教师再挑出学生的1~2篇典型的作文进行朗读和讲解，让学生学习相关的写作方法。在这样的传统的教学模式之下，学生的写作思维被严重的禁锢，学生的思维永远都在几篇范文和例文中打圈。当教师在把一些写得比较好的文章拿出来组织文章交流时，学生是报以欣赏和羡慕的态度，在交流一些些错误比较多的文章时，学生则是在看热闹、起哄，完全没有进去到学习状态中，这十分不利于学生作文质量的提高。在未来的高中语文作文的教学过程当中，教师一定要积极地进行作文交流方式的创新，给予每一位学生展示自己文章和点评别人文章的机会。对于那些写作能力稍微比较差的学生来说，他们十分害怕别人看到自己的作文，所以教师一定要尊重学生的个体差异性，采取科学的方式进行作文交流。在作文交流的方式之下，每一位学生都畅所欲言，学生也能够交流的过程当中借鉴别人作品中写得比较好的点，比如说一些好词好句、精妙的表达方式等等。除此之外，高中语文教师还应当向学生传授一定的作文点评技巧，让学生对别人的作品都能够更加全面、系统且客观地评价。这样的作文交流方式还能够有效地提高学生的语言表达能力、倾听能力，促进学生整体学习能力的提高，还能够使学生对高中语文作文的写作充满兴趣，最终有效地提升学生的写作水平。
        （三）提升高中语文作文教学的实用性，制定良好的教学目标
        高中阶段的学生接下来要面临的一个重大挑战就是高考，而高中语文写作教学活动开展的一个重要目的，也就是提升他们的写作能力，进而在高考的时候能脱颖而出。实用性是高中语文作文教学的一个重要目标，之所以要提升实用性，是因为这是让学生直观感受作文重要性的条件。科学合理的教学目标是一切教学活动得以顺利开展的前提条件，也是保证教学评价工作顺利进行的基础，教学目标的设置能够帮助学生有方向、有目标地写作，最终完成相应的任务。任何一门课程活动的开展都会事先制定教学目标，但教学目标是否合理还得看实际情况。教学目标的制定不是一成不变的，随着年龄的增长和心理的变化，学生的学习需求、个性特点、心理特征都会发生改变，此时，就需要教师根据这一变化调整教学目标，只有符合学生发展的教学目标才是最有价值的，对于课程目标的实现有积极作用。重视作文教学实用性以及制定科学合理的教学目标是提高高中语文作文教学效率的重要条件。
        结束语
        综上所述，高中语文教育工作者在进行作文教学的创新时，应当积极的转变自己的教学理念，在教学的过程当中不断的探索和实践，优化与完善作文教学的课堂教学模式。在进行再进行作文的教学时，应当有所侧重点，循循善诱、由浅入深、由简到繁，以此有效地提升学生的整体高中语文作文水平，促进学生语文素养的形成。
参考文献
[1]代玉玲.高中语文作文教学的实用性及创新性分析[J].中华少年,2020(11):196-197.
[2]崔丽娟.高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J].当代家庭教育,2020(10):109.
[3]杨延玉.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].课外语文,2020(09):108-109.