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浅析小学语文课堂教学管理

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月2期作者：陕成湖

[导读] 作为小学老师，面对一颗颗活力十足，缺乏一定耐心的童心，如果不根据他们的心理和学习规律以及实际需求进行设计内容，并采用恰当、科学的教学方法，就很难实现有效课堂的教学目的，推动小学教学发展。那么，在新课改下，什么方法在课堂教学中才是有效的，才能实现教学目标，完成教学任务，且实现有效教学呢？笔者经过研究相关论文，并结合自己教学实践经验，总结了以下几点，仅供参考。

陕成湖青海省循化县街子学区青海循化 811100
【摘要】作为小学老师，面对一颗颗活力十足，缺乏一定耐心的童心，如果不根据他们的心理和学习规律以及实际需求进行设计内容，并采用恰当、科学的教学方法，就很难实现有效课堂的教学目的，推动小学教学发展。那么，在新课改下，什么方法在课堂教学中才是有效的，才能实现教学目标，完成教学任务，且实现有效教学呢？笔者经过研究相关论文，并结合自己教学实践经验，总结了以下几点，仅供参考。
【关键词】小学语文；课堂教学；管理
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-098-01

        引言
        在小学教学中，小学语文是非常重要的学科，其不但会影响学生基础能力的提高，还会给学生其他科目的学习造成一定的影响。语文对于学生而言，其不但承担着文化传承的重任，也是学生生活工作学习中重要的工具。所以，我们必须真正地认识到，做好小学语文教学的重要性。有效的课堂教学，不仅可以让学生深刻地理解与掌握知识，还可以让学生在学习的过程中锻炼各方面的能力，进行情感的交流，对于学生性格的塑造有着积极作用。
        1小学语文课堂教学提升有效性的意义
        新课程改革背景下，教育改革目标及教育的挑战是在实际教学中减轻学生学习压力，提高学生的学习能力。而在教学中导入有效课堂教学的思想，在某种程度上能够改善这一问题，教师可以根据学生实际情况，对教学思想及模式进行有效创新，营造有效的课堂氛围，有效减轻学生的学习压力。有效的语文教学课堂要求教师不仅要关注教学进度，还应重视学生的学习效果及质量，是教师在教学改革中的基础工作。
        2小学语文课堂教学管理
        2.1创新教学方法
        随着社会和科技的进步，小学语文教学的手段也在不断的更新。进行小学语文教学的时候，我们应该重视现代化教学手段的运用，给学生营造一个比较轻松和愉快的学习氛围，将小的游戏以及小的竞赛合理的运用进来，从而切实激发学生对于语文学习的兴趣。只有这样学生才会更加愿意主动积极的投入到知识的学习中去，获取知识也会比较的轻松。此外，教师还可以将多媒体手段运用进来，合理的使用声音、动画或者是图片，小学生年龄比较小，对于这些趣味性较强的内容往往比较感兴趣，这样学生也会更好的掌握知识。学生通过多个渠道来进行语文知识的获取，能够切实提高学生知识面，让学生更好地掌握相关的知识，并将其运用到生活中去。

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        2.2开展语文综合实践探究活动，促进有效教学
        语文学习与我们的生活有着非常密切的关系，老师在教学中要展现语文学科的特点，充分利用它的综合性、实用性，进行生活化的教学，让学生把语文知识带到生活中，从生活中感知语文知识的存在和重要性。比如，在让学生写一篇观察作文时，让学生结合现代社会人一日没有手机就魂魄出窍的心理，回家偷偷、仔细地观察父母下班后在家用手机频率。比如，无意识地拿起了几次手机，放下了几次手机，对着手机看了多长时间，看什么内容。还有除了手机，他们还有没有别的活动，比如，孩子一起阅读、做家务、写毛笔字等等。这样的观察方向，学生不但熟悉也喜欢，他们或许早都想知道父母在家不断地拿手机，或者盯着手机不放，到底在看什么？当然，老师可以结合现下小学生的一些小毛病，比如，挑食、懒惰等等，进行调查，观察。让学生了解偏食对身体的危害有哪些，懒惰对自己学习、生活的会带来什么的影响等等。这样的实践活动，学生既完成了作业，也学会了观察，发现父母和自己身上的不足，引起注意，吸取教训，让学生在学习和生活中做得更好，从而实现语文教学的重要意义。
        2.3课堂上采用游戏教学，激发学生学习兴趣
        由于小学生处于最快乐和最无忧无虑的阶段，他们具备的天性就是活泼好动，对一切新鲜的事物都会感到好奇，因此小学语文老师可以充分利用这一特点，一改原来的语文课堂枯燥无味，采用游戏化教学法，充分激发学生的学习积极性，丰富语文教学课堂上学生的内心世界。关于游戏化教学法，可分为以下几个方面：一方面，在课前导入游戏，构造趣味性教学氛围。当涉及到抽象化思维的新课时，老师可以根据他们平时的喜好，开始讲课前为同学们放映一个趣味性的动漫视频，为学生提供了一个轻松愉快的教学课堂氛围，从而有利于课堂的进行；另一方面，在课堂上开展游戏化的知识竞答，在游戏化教学中加深理解。这样就巧妙地平衡了玩与学的关系，还大大地提高了语文教学课堂的效果，为学生营造了一种玩中有乐，乐中在学的轻松氛围。
        2.4开展有效课堂评价
        在小学语文课堂教学中，教师全面评价学生的见解及发言，能够使学生体会到被关注的幸福，能够提高学生的参与意识，从而激发学生的学习热情。一是教师充分利用肢体语言。在人与人交流中肢体语言发挥着重要作用，特别是小学阶段学生年龄较小，相对脆弱，在实际教学中，教师应充分利用肢体语言，当学生回答对问题时，给学生以肯定的眼神，对于学习能力相对较弱的学生给予鼓励的眼神，全面观察学生，及时发现学生的优点。二是教师应重视教学过程。传统教学中，教师重视成绩好、课堂表现好的学生，这种教学思维并不健康。在社会发展中，人们的思维也在发展，学生在学习中与教师的认知发生冲突，教师应尊重学生的见解，培养学生的思维形式，关注学生的参与度，加强与学生的互动交流，而不只是重视结果。重视学生的学习成果，加强学生的自信心，从而提高课堂的有效性。
        3结语
        总而言之，在实施小学语文教学课堂进程时，必须要使教学课堂上充满魅力。因而，小学语文老师必须要结合当前语文教学课堂中存在的问题，考虑到学生的现实情况，在游戏化中体现语文教学，充分调动学生的语文学习积极性，在课堂上采用情境教学法，促进师生产生互动，并要采取思维导图法，帮助学生形成系统化的知识，加深记忆，从而切实提高语文教学课堂的魅力，提高语文教学的效率。
参考文献
[1]梁旭.浅谈小学语文教学中的有效性策略[J].读写算，2014，(03).
[2]罗美艳.关于打造小学语文高效课堂的若干思考[J].科教导刊，2014，(14).