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立德树人视域下小学生德育培养对策研究

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月2期作者：张云强

[导读] 新课程改革背景下，小学的德育教育受到广泛关注。新理念、新方法的应用，在一定程度上能提高学校德育教育水平，学校教师在开展德育教育时，应利用正确的方法，才能培养学生的品德素质与道德修养，树立学生人格，帮助学生形成正确的人生价值观。小学教师了解小学生德育培养的重要性，才能在德育教育开展时，充分发掘教材中的德育元素，将德育知识渗透到学生课堂、生活中，才能提高学生的道德素质，实现小学德育教育的教学目标。本文

张云强云南省楚雄市子午镇中心小学
【摘要】新课程改革背景下，小学的德育教育受到广泛关注。新理念、新方法的应用，在一定程度上能提高学校德育教育水平，学校教师在开展德育教育时，应利用正确的方法，才能培养学生的品德素质与道德修养，树立学生人格，帮助学生形成正确的人生价值观。小学教师了解小学生德育培养的重要性，才能在德育教育开展时，充分发掘教材中的德育元素，将德育知识渗透到学生课堂、生活中，才能提高学生的道德素质，实现小学德育教育的教学目标。本文通过了解立德树人理念对小学德育的教学意义，提出小学生德育培养的有效对策。
【关键词】立德树人；小学德育；培养对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-082-01

        少年强则国强，小学生道德素质的培养在一定程度上也能推动社会的进步与发展。小学生的年龄较小，对自己、社会以及世界的认知有效，思想尚未成熟，正需要学校的引导。立德树人是中华民族的优良传统，新课改的大力推进下，学校应坚持德育教育，以立德树人为教学理念，结合学校教育实际情况确定德育教学目标。为确保德育教育工作的顺利开展，学校应坚持“育人为本、德育为先”的原则，教师应转变旧思想，应用教学新理念，在不断实践的过程中创新教学新方法，将更多丰富的知识添加到教学课堂中，构建高效率的德育课堂。由此才能增强学生的学习兴趣，进一步培养学生的道德品质，促使学生个性发展。
        一、立德树人理念对小学德育的教学意义
        立德树人理念的应用，在一定程度上能促使小学德育教学质量的提升，在思想上正确引导学生，促使学生全面健康发展。小学阶段的学生年龄较小、好奇心重，同时也具有较强的学习能力，也是学生发展特长的关键阶段。通过德育教育引导，能使学生的心态更加积极，树立正确的价值观念，促使学生个性发展。立德树人背景下开展的小学德育教学也与新课改的教学要求相符合，重视学生的课堂地位，对小学教师提出更高的要求。教师要充分发挥自身的引导作用，既要将文化知识教授给学生，又要通过思想，引导促使学生自主学习能力增强，树立学生良好的人格。由此来看，立德树人理念与小学德育教育的融合，能改变传统教学模式，以学生为中心开展教学课堂、组织教学活动，重视学生道德素质的培养，从而使学生的综合能力提升。
        二、目前小学生德育方面的问题
        （一）缺少爱国主义情怀
        大多数小学生具有一定的爱国意识，但对爱国并没有深刻的理解，缺少爱国主义情怀。学校播放爱国主义题材影片时，通过对学生进行调查，发现大多数学生在选择影片时，往往是为完成班级任务，由此也可以发现学生缺少自觉爱国意识。
        （二）诚信意识有待提升
        大多数小学生具有一定的诚信意识，但对诚信的了解并不深，并不能采取真正的行动，且在日常生活中会受到多种因素的影响而出现诚信问题，比如在写作业或者考试时遇到难题，选择抄袭答案。
        （三）礼貌意识不强
        有些学生在学校遇到教师之后，不能跟教师打招呼，在与同学交流时，容易发生冲突，无法控制自身的情绪，出现打架行为。

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而这些都是因为学生礼貌待人的意识较差，并未做到尊重师长、尊重同学。
        三、立德树人视域下小学生德育培养的有效对策
        （一）注重教师职业道德素养的提升
        学校开展的德育教学，在一定程度上能够净化学生心灵，提高学生的思想道德素质。为确保德育教学的顺利开展，实现立德树人的教学目标，应对教师提出更高的要求。重视教师职业道德素养的提升，教师是德育教育的执行者，教师的思想道德与价值观念都会对学生造成影响，影响学生的健康成长。为此，学校应组建高素质的教师队伍，增强师资力量，才能确保德育教育工作的顺利开展。教师也应具有责任心，尤其是在立德树人背景下，教师既要拥有丰富的知识，又要对职业充满热爱，才能了解学生的思想，在教学生活中，潜移默化地改变学生的思想，从而提高学生的道德素养。
        （二）明确德育教学目标
        由于小学生的年龄较小，好奇心重，正是培养学生兴趣和特长的关键时期，但学生对事物的认知能力有限，价值观念有待形成。学校在开展德育教学时，应了解学生个体之间的差异，确保制定的教学目标能够满足学生的学习需求。教师在教学中，也要根据学生的文化基础、性格特点制定教学目标，组织教学活动，才能逐步提高学生的道德素养。教师在课堂上可根据学生不同的学习需求，设置层次型目标，根据学生的认知规律由浅入深开展教学，确保每个层次的学生都能通过学习知识获得自我感悟。
        （三）应用信息技术的教学方法
        随着现代网络科技的发展，多媒体技术逐渐应用到教学中，在一定程度上能为课堂教学增添趣味性，将枯燥的知识生动化，从而激发学生的学习热情。小学德育教学，通过利用多媒体能够将实际生活与知识有效融合，帮助学生了解更多的德育知识。教师在课上可以播放视频，吸引学生注意力，能够促使学生自我认知能力形成。教师利用网络获取更多的教学资源与教材内容的结合，能够加深学生对德育知识的了解，从而促使学生的思想道德素质提升。
        （四）人文关怀理念的应用
        小学生具有较强的求知欲，能够利用网络获取信息知识。教师应充分发挥自身的引导作用，利用人为关怀理念，培养学生的辨别能力，引发学生思考。在德育教学的过程中，教师要重视学生心理健康的发展，主动与学生进行交流，既能拉近师生之间的关系，又能了解学生的心理问题，通过积极交流，从生活中的小事入手，能够帮助学生解决困扰，形成积极向上的心态。教师在教学中也应理解学生，尊重学生才能促使学生接受德育教学，从而培养学生的道德素养。
        综上所述，学校能促进学生健康成长，教师是学生人生道路的引导者。学校开展的德育教育能够提升学生的道德水平，在立德树人的背景下，教师应不断提高自身的职业素养，规范自身行为，为学生做好榜样。学校应根据实际情况制定德育教学目标，利用信息技术优化教学方法，吸引学生注意力，提升学生的自觉意识，从而促进学生的个性发展。
参考文献
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