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国学经典在初中育人管理中的应用

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年4月2期作者：陈金莲

[导读] 初中生正值三观养成的关键时期，因此，在初中教学活动当中教师不仅要做好科学文化知识的传递工作，同时还要让学生接触到一些优秀的文化知识，完善学生的人格。本篇文章主要论述了在初中育人管理活动当中，如何利用国学经典发挥其育人的价值，探讨了具体的运用策略。

陈金莲广东省阳江市阳西县方正中学 529800
【摘要】初中生正值三观养成的关键时期，因此，在初中教学活动当中教师不仅要做好科学文化知识的传递工作，同时还要让学生接触到一些优秀的文化知识，完善学生的人格。本篇文章主要论述了在初中育人管理活动当中，如何利用国学经典发挥其育人的价值，探讨了具体的运用策略。
【关键词】国学经典；初中育人管理；途径分析
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-072-01

        引言
        国学经典经过几千年来的发展，凝聚了民族智慧，因此，让初中学生接触到这些国学经典可以进一步充实初中生的精神世界，在潜移默化当中让初中生树立正确的三观，指导初中生在生活当中做出正确的选择。而要想充分发挥国学经典在初中育人管理活动当中的作用，教师必须要根据初中生这一时期的特点，选择针对性的国学经典内容，并以国学经典活动开展各种形式的精神文明创建活动，让学生在实践当中不断的提升自己各方面的修养。
        一、以国学经典为基础为学生营造良好的学习氛围
        学习氛围对于学生的学习和生活有着直接的影响，同时在特定的氛围当中，对于学生的性格养成以及思想状态都有一定的塑造作用，因此，在初中教学活动当中教师应该做好学生学习氛围的营造工作，应该以国学经典为基础，做好学风和校风的建设工作。首先，学校要形成良好的校风。学校可以积极开展一些国学经典方面的活动，可以借鉴我国传统的节假日，例如端午节。在端午节的时候，学校可以举办一些和屈原有关的古典文化，让学生了解屈原这个人物的故事，并接触到屈原的相关作品，从屈原身上学习到一种爱国主义精神。学校也应该形成自己的校风校训，并让每一名学生都了解到校风校训的具体含义，这些也可以在潜移默化当中塑造学生的三观。其次，教师可以积极组织学生利用国学经典作品来装饰学校或者是教师。例如，教师可以组织学生开展国学经典书法大赛，让学生选择钢笔或者是毛笔的形式将自己最喜欢的国学经典作品临摹下来，然后再选择出比较优秀的作品，这些作品来装饰教室。或者是在日常授课活动当中，教师可以为学生播放一些现代国学经典作品的音频，播放一些古风音乐，对学生的思想进行熏陶。这种潜移默化的渗透方式，相对于直接进行国学经典教育而言，对学生所产生的影响更加深远，同时也能减少学生对国学经典的排斥感[1]。
        二、积极开展国学经典方面的教学工作
        除了渗透性的教学手段以外，学校也要积极开展国学经典方面的课程，让学生细读国学经典作品，从中去领略国学经典当中所蕴含的优秀民族精神，并且体味国学经典的价值。首先，国学经典方面的教学工作可以和其他科目的学习建立起联系，教师在教学过程当中渗透国学经典方面的教学工作。例如语文教学和国学经典之间是存在着直接联系的，语文教师在教学过程当中再讲解到某些知识点的时候，也可以引入国学经典的案例，从中展开育人工作。

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例如，教师在教学《再塑生命的人》这一篇文章的时候，虽然讲述的是外国名人海伦凯勒的故事，但是整篇文章所传递出的是一种自强不息的精神，而在这个过程当中教师就可以引进我国的国学经典作品，例如《周易》当中的“天行健，君子以自强不息”，并向学生阐述这句话的具体含义，让学生结合文章内容去体会我国国学经典作品的寓意。其次，学校也要定期组织教师开展国学经典方面的教学工作，可以每个星期为学生设置有关国学经典方面的大课，让学生接触到经典的国学作品。除此之外，学校还要定期给学生分发国学经典作品，例如《弟子规》、《三字经》，让学生阅读，并举办国学经典作品读后感大赛，鼓励学生将自己读后的感受以文章的形式表达出来，并给予优秀作品一定的奖励，彼此来调动学生的学习积极性。通过这些直接性的教育活动，可以充分发挥出国学经典在初中生教育活动当中的积极作用，能够充分调动学生国学经典学习的积极性，进一步充实学生的精神世界[2]。
        三、以国学经典为基础积极开展精神文明创建活动
        国学经典的学习工作只局限于理论学习是不够的，学校还应该积极开展各种形式的实践活动，让学生在实践活动当中进一步提升自己的思想道德修养，进一步贯彻落实国学经典所提倡的精神品质，并以自己的行为去影响周边的人。例如在《诗经》当中有一句话是这样说的，“哀哀父母，生我劬劳。”这一句话主要表达的是子女必须要养育父母，要具有一颗孝顺的心，那么根据这一句话就可以开展针对性的活动。充分利用父亲节等节日，开展有关感恩主题的活动，让学生具备一颗感恩的心，并以小家情怀拓展到国家层面，培养学生的家国情怀。除此之外，学校还可以积极组织一些社会志愿实践活动，让学生在一些义务劳动当中，找到自己存在的价值，将国学作品当中所学习到的一些内容在生活当中得到充分的贯彻和落实[3]。
        四、充分利用现代化信息技术发挥国学经典的育人作用
        现在信息技术可以最大限度的提高教学的质量和效率，此将现代化教学手段运用在国学经典育人活动当中也可以充分发挥出国学经典作品的育人作用。学生对于传统的国学经典教材学习而言，存在着一定的排斥心理，因此，教师在教学过程当中可以穿插国学视频，例如《孔子》，这虽然是一部动画片，但是在动画片当中却深刻阐述了孔子思想的核心，学生在观看过程当中也能深刻的体会到孔子所提倡的“仁爱”理念，同时学生也不会对这方面的学习产生排斥，还能提高学生对国学经典文化的兴趣[4]。
        五、结束语
        综上所述，国学经典在初中育人管理活动当中有着重要的作用，学校以及教师应该对此引起高度重视，将国学经典教育渗透到初中教育的方方面面，融入学校到校风建设中，为初中生营造良好的校园环境，并积极借助节假日开展精神文明活动、志愿者活动，让学生在实践活动中提升自己的思想境界，让学生养成良好的学习和生活习惯。
参考文献
[1]刘文彬.浅析国学育人教学模式创新与实践[J].文学教育(下),2019, 000(009):100.
[2]杜霞,魏思雨.传承国学经典,弘扬中华文化——国学经典教育为生命奠基之路径[J].中国德育,2018,No.226(10):27-31.
[3]刘欢.浅谈美育在国学经典校园文化中的渗透[J].文渊(高中版),2019, 000(007):370.
[4]徐洪进.国学经典浸校园圣贤诗文润人生——经典浸润全息教育样式建构研究[J].教书育人,2019(29).