立足高中地理鲁教版必修二教材分析相关研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

立足高中地理鲁教版必修二教材分析相关研究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年2月作者：刘倩

[导读] 高中地理教材以国家地理课程标准为依据，并围绕可持续发展这一主题思想展开，旨在通过人地关系介绍培养学生科学发展观等相关思想。随着新课改的不断推进，鲁教版高中地理新教材的分析和研读变得更加有必要，是否清楚把握教材主线，掌握教材思想是课程良好开展的关键。

云南省昆明市呈贡区云南衡水呈贡实验中学刘倩 650500

摘要：高中地理教材以国家地理课程标准为依据，并围绕可持续发展这一主题思想展开，旨在通过人地关系介绍培养学生科学发展观等相关思想。随着新课改的不断推进，鲁教版高中地理新教材的分析和研读变得更加有必要，是否清楚把握教材主线，掌握教材思想是课程良好开展的关键。因此，本文将从教材知识点更加全面，结构清晰突出教学重心；制定分层化阶段目标，帮助学生建立学习信心；活动难度分层化设计，调动学生参与积极性；课后练习分层化布置，保质保量训练思维能力四方面内容，浅谈高中地理鲁教版必修二教材相关研究及分析。
关键词：高中地理；鲁教版；必修二；教材分析
        教材作为课堂教学最核心的课程资源，在极大程度上影响着教师的教学方向和学生的学习思路。因此，教材的设计和编写往往与教师的教学实践相结合，并联系学生的学习实践，为教学目标的良好推进提供理论指导。高中地理鲁教版教材以知识点全面为主要特点，从教材编写的指导思想、教材特色和教材框架结构、内容以及呈现形式上更加具体完整，能够一定程度上科学引导师生突破教材知识重难点，使教学内容富有弹性，有利于学生养成创新和可持续发展思想，使学生在科学理论指导下掌握地理知识，引起探索地理问题的动机和兴趣。
        一、教材知识点更加全面，结构清晰突出教学重心
        高中地理鲁教版必修二教材提供丰富的地理教材和活动案例，在理论知识的编写上也更加具体完善，知识点系统且繁杂，能够全方位解释相关地理知识，且引入的案例和素材都以实际地理情景为主，不仅突出教学重心，还能提升学生真实感受，为学生带来生动、多样化的地理体验。另一方面来讲，鲁教版必修二教材不仅具有内容深度，还兼具地域广度，贯穿国际和国内地理知识，既有区域性的，还具局地性的，内容涉及面广，从多角度满足学生学习需求和教师教学需要。
        例如在“人口迁移和人口流动”这一章节中，教材主要从空间角度分析和研究人口与地理环境的相互联系。教材从人口迁移的动机讲述到人口流动的方向，沿着人类社会早期、15至19世纪及第二次世界大战等时间线，针对以上问题进行概括和介绍，使学生对“人口移动”的前因后果以及过程都有更加全面化的了解。
        二、制定分层化阶段目标，帮助学生建立学习信心
        针对知识点繁杂且全面的鲁教版教材来说，教师在教学过程中除了应当注重为学生梳理清晰的地理学习思路之外，还需培养学生自主探究式学习思想，目的是通过教材知识引导，带领学生体验探究学习过程，感受自主学习乐趣，从而建立学习信心，提高地理学习兴趣。毕竟从根本上来说，高中地理这一科目追求学生通过理论知识的积累和掌握提升生活实践能力，形成系统地理思想，提高解决地理问题的能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如在教材第一单元内容讲授完之后，教师可以给学生布置一个阶段性学习目标，比如教师可以要求学生在单元学习之后学会运用地理统计图，这种方式一方面能够锻炼学生的读图、用图和绘图能力，另一方面还能帮助学生回顾上一单元学习内容，加深学习印象和实践应用感受。
        三、活动难度分层化设计，调动学生参与积极性
        由于班级学生人数较多且学生之间存在地理知识基础、学习能力和学习兴趣等多样化差异，因此教师如果只设计单一化的教学方案很难完全满足学生的学习需求。因此，教师在设计日常教学活动的时候可以采取难度分层化设计的方法，既满足学生的多样化需求、使每位学生在学习的过程中都能获得参与感和思考空间，还能调动学生对地理的学习兴趣。
        例如在教材第三单元“产业活动与地理环境”的教学过程中，教师就可以组织相关活动为学生展示和说明现代信息技术在交通运输中的影响及作用。比如教师可以组织安排“学用电子地图”、“分组讨论现代信息技术应用”等活动，要求活动难度适中，符合教材知识主线且能充分调动班级学生参与。
        四、课后练习分层化布置，保质保量训练思维能力
        完整的教学过程除了要有教师讲学生听的课堂环节之外，还需要有学生的课后练习与实践组成。在课后练习任务的设计和布置上，教师同样应遵循活动分层化设计思想，对课后练习内容也进行一定的难度区分和布置，确保学生有能力保质保量完成课下练习任务，并且实实在在地从中锻炼思维能力和实践能力。
        比如针对必修二“走可持续发展之路”这一主题思想而言，这一思想主线贯穿整本教材内容，从不同方面将可持续发展思想串联在一起。因此，教师就不能只注意机械化的课题任务推进，还要在教学的过程中及时带领学生对已经学习过的内容进行回顾和系统化整理，指导学生树立全局意识，这样才能避免学生运用鲁教版地理教材时，可能出现内容混乱、知识点模糊等问题。教师可以在课后及时为学生准备相关练习，根据学生真实学习水平进行习题筛选和设计，从根本上提升学生地理学习能力。
        综上所述，高中地理鲁教版必修二教材以生活实际内容为主线，注重培养学生对地理学科的真实感受和实用价值，不仅激发学生对地理问题的探索兴趣，还有利于学生形成系统化地理思想，提高学生灵活运用地理知识解决生活实践问题的能力，特别是在“活动”设置方面，鲁教版教材明显具有优势。总之，教材作为辅助课堂教学的主要工具，最根本的就是提升学生理论知识的同时培养学生的实践能力，在鲁教版地理教材中教师可以实现这一目标，为学生当下及今后的良好发展奠定基础。
参考文献：
[1]张家辉.鲁教版高中地理必修教科书重点单元活动分析［J］.教师教育论坛.2021.1.23.
[2]张舒.地理学思想与方法在鲁教版高中地理教材中的体现研究［J］.鲁东大学.2018.02.01.
[3]孙利鹏.探讨高中地理必修课程与选修课程的教学衔接策略［J］.新课程.2019.11.15.
[4]蔡明忠.鲁教版高中地理新旧版本教材比较分析［J］.中学教学参考.2018.10.20