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巧用思维导图让初中物理课堂焕放光彩

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年2月作者：龙耀华

[导读] 思维导图的表现形式多是图和文字并茂的技巧，将所有主题的关系通过层级的图形表达出来，有效的激发大脑记忆。我们知道初中物理的知识体系是十分纷繁复杂，涉及了电学、光学和力学等方面，作为初中学生的自身思维体系还不成熟，所以，教师运用和借助思维导图的方法一方面是作为当代教学的要求，另一方面对于学生的发展也是十分重要。

湖南省双峰县永丰中学龙耀华 417700

摘要：思维导图的表现形式多是图和文字并茂的技巧，将所有主题的关系通过层级的图形表达出来，有效的激发大脑记忆。我们知道初中物理的知识体系是十分纷繁复杂，涉及了电学、光学和力学等方面，作为初中学生的自身思维体系还不成熟，所以，教师运用和借助思维导图的方法一方面是作为当代教学的要求，另一方面对于学生的发展也是十分重要。
关键词：思维导图；初中物理；策略
        1初中物理的教学现状
        1.1概念模糊
        初中物理是一门具有科学性的学科，主要表现在其严谨的概念上。纵观当前初中物理的教学上，大部分教师存在对于概念性知识重视不足，只是让学生大量练习物理习题来记忆物理概念的意思。学生没有在第一时间掌握物理概念，只能通过习题才能感受到初中物理的严谨，这往往对于学生来说是非常耽误时间的，也不能使学生产生学习的兴趣，不能促使主动学习，时间长了就会产生厌烦和畏惧学习的心理。
        1.2联系性不紧密
        知识都是具有联系性的，目前还未发现哪个学科是孤立存在的，但我们发现在现在的教学中，因为教师们对于物理的知识掌握拿捏不准，过于参考教学大纲，追赶教学的进度，在学生还没有对物理的现象有全面了解的情况下就追赶教学进度，没有将以前学的知识和目前新的教学内容结合起来学习，学生对于物理的学习就会出现“毫无头绪”的现象，当然了，也不会形成物理的思维。
        2思维导图法在初中物理教学中的必要性
        思维导图，顾名思义就是类似于思维形式的图形，它就是图文并茂的思维记忆工具，我们也可以把它叫做“人类大脑图”“记忆触发图”等，它可以客观的反应出来各级内容的层级关系，并将这些主题的关键字或词语进行提炼，并与颜色等有机因素集合，打造全新的人类大脑记忆图形，帮助从中找到规律，有助于提高学生阅读力和记忆力，便于进行平常性的学习和工作内容等。那我们知道，初中物理的知识点掌握不容易，难度较大，运用思维导图的记忆方法使知识点更加的形象和具体，使人一目了然，大大降低教学的难度，通过图文并茂的形式也吸引学生的目光，激发他们的兴趣性，促使他们主动的加入学习热潮，全面、准确的掌握物理知识，搭建自身物理知识体系框架，提升物理的探索能力。
        3.思维导图在初中物理课堂的实践策略
        3.1思维导图在概念中的应用
        我们在教学中思维导图的使用首先表现在其概念的应用上，而且初中物理概念比较多也不容易理解，比如，在学习力的知识点时，看似学生们可以感受到无处不在的力，但是如果将物理中的力的基本概念专业来学习，还是会给人不容易理解的感受，那么对于各种类型的力当然也是不容易轻易的掌握，比如摩擦力、牵引力、作用力等。那我们作为教师，有义务帮助学生理解概念，这时候可以将力的概念通过思维导图的方法表现出来，学生通过思维导图里面形象的符号就会对力的概念有深刻的印象，接下来再将各类型的力详细讲解。将初中物理教学和思维导图有机结合起来的方法可以帮助学生建立力学的框架结构，知识点串联起来，对于教师的教学和学生的学习都是有很大的好处的。

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        3.2思维导图在物理知识的应用
        在物理知识上思维导图也发挥着重要的作用，比如当我们学习物的状态变化的章节内容时，区分各知识点是非常不容易的，比如凝华、液化、升华和气化等，教师可以一边简单的粗略讲解，然后再一边绘制物态的变化导图，可以将这几个物态变化分成三组，分别是升华、凝华组；融化、凝固组；汽化、液化组。然后再讲每个组的导图后面备注有代表性的例子，如用霜及雾凇形态表现凝华；用干冰机碘的形态表现升华的现象，经过三个层级的导图构建，这么一张清晰的导图就呈现出来，这样学生们的头脑也就购置了完整的图形，物理知识点既脉络清晰又简单易懂。
        3.3思维导图在解题中的应用
        思维导图已经被广泛应用于物理教学中，但其使用的真正意义和最终的价值还需通过解题体现出来。当学生解答物理题型的时候，可以针对每个题型的知识点调出相应的思维导图链接来进行解题。我们在实际教学中，发现大多数的学生的解答题型的思维还不是很清晰，头脑中思维导图没有形成具体的模型，因此也无法顺利的解答题目。针对这些情况，在实际的教学中，教师们还需要多多加强学生思维模型的建立，以便于在解答题目时熟练运用思维导图框架。
        4.思维导图在初中物理教学应用中的设计途径
        4.1全面体现学生的主体地位。
        作为教师应该树立“生本”的教学理念，将学生放在教学中心环节，科学运用思维导图，将其多样化的优势发挥极致，全面突显学生的主体地位，可以在正确掌握物理概念的基础上，头脑中形成各版块的链接，强化记忆。我们以运用章节举例，在此章节的预习中，可以根据此章节的难点，结合每个学生的水平及综合素质，科学设置预习的形式，正面引导学生自己绘制思维导图，并合理的绘制出运动章节的重点概念，并合理科学的进行区分。接下来，教师根据每个学生画的思维导图和预习的情况，将课堂的教学细节进行调整，并将课堂中的问题进行细致的优化设计，这样学生就可以在课堂的互动氛围中正确掌握一系列的知识点，充分的展现学生们的主体地位。
        4.2创新教学设计。
        在突破性初中物理教学中，教师要不断的创新教学的形式，可以根据思维导图的作用和功能上进行突破，帮助学生有效掌握物理课堂上的难点。拿“压强”举例子，在进行此章节的学习中，作为教师可以根据学生们已经有的思维体系，在结合章节教学目标的情况下，从液体的压强和压力等着手，科学的绘制压强思维导图，在思维导图中各专题知识点，并创新压强各环节的教学形式，增添章节教学的趣味，保障“压强”教学的目标顺利达成。
        4.3巧妙将理论和实践有机结合。
        将理论和课堂实践巧妙结合是当下物理教学的重点，那么，思维导图发挥着至关重要的作用，可以将其作为提升物理课堂学习有效手段。比如，以声现象做例子，教师要主动引导学生，在能够理解知识点的基础上绘制导图，并利用思维导图，充分理解声的现象系列知识，比如声音的原理、概念等，并巧妙的运用声音知识，合理解释我们生活中的声音现象，真正做到理论和实践的深度融合。        总之，在实际的物理教学中，要正面的认识到思维导图的作用，利用导图的优势正面引导，科学记忆和理解要点，并不断突破难点，培养学生的综合能力，促进学习的质量。
        不同于其他的学科，科学、有效的利用思维导图使得初中物理的学习更具科学性。作为初中物理老师需准确把握教学的方向，本着将学生作为主体开展教学，帮助构建更加科学和稳固的思维体系，逐步养成准确的科学学习方法。