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新课改与小学语文学科课程关系的研究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：保成

[导读] 小学语文是小学教育课程中最基础、最重要的学科，它对学生的要求是要具有良好的阅读理解能力以及语言应用表达能力。

甘肃省白银市景泰县正路镇双墩小学甘肃白银保成 730405

摘要：小学语文是小学教育课程中最基础、最重要的学科，它对学生的要求是要具有良好的阅读理解能力以及语言应用表达能力。作为基础性语言学科，语文所涉及的文化知识与内涵，可以让小学生具有积极、乐观的学习及生活态度。因此，在新课改的教育背景下，教师要进行语文教学方法的完善与创新，以学生为主体，打造高效课堂，提升教学效率。
关键词：新课改；小学语文；教学方法；创新策略
        引言：从古至今都存在着这样的道理：“真知出实践，发展靠创新”。每一个人的有效快速发展提高都需要创新，只是创新的能力会有深有浅，因人而异，同样人才的培养、教育教学的发展也需要创新改革。因此在新课改的小学语文教学中，将创新思维融合进去，就一定会对小学语文的教育教学有促进的作用，也一定可以推进小学语文教学的整体性改革，最终全方位的提高教育的素质水平，将学生培养成符合时代发展的高素质人才。
        1 必要性
        新课程改革背景下，素质教育成为了学校教育的主要目标。相较于传统教育目标而言，素质教育要求教师的教学行为要从学生发展综合角度予以设计，在保证基础知识教育任务有效完成的前提下，实现对学生的价值观念、文化理解等多方面能力的培养。为了达到这一教育目标，教师必须要重新审视自己的教学方法，在对学生成长需求予以考量的前提下，通过教学创新来实现素质教育目标，在推动小学语文教学水平的同时，为学生的语文素养构建带来支持。在现代社会发展背景下，学生的家庭教育环境发生了变化，这让他们的语文基础知识水平得到了提升，他们在学校中的学习需求自然也会有所不同。在这种情况下，我们要想实现对学生的有效教育，提升他们的语文素养，就必须要进一步做好教学模式的创新，为学生提供最符合他们实际需求的教学服务，让他们的学习需求能够被满足，这是学校教育的基础任务，也是我们始终追求的教育目标。
        2 实施策略
        2.1 优化教学理念
        教师的教学理念决定了教师在教学过程中方法的选取与内容的充实。因此，优化教师的教学理念是实现小学语文教学创新的重中之重。因此，学校应采取一系列的措施对教师的教学理念进行优化。首先，学校可以展开教师培训，邀请当地师范院校的专业人士对教师进行专业培训，教师们接触优质的教学理念，从而摒弃传统的教学思想。其次，学生可以展开“反串”活动，让教师以“学生”的身份进行听课。而这种交换角色的方式能让教师更好地认识自身的教学习惯、教学方法、教学内容，从而对自身的教学进行反思，有效地促进了教师教学的进步最后，学校还可以选取优质的、开放性强的、教学效果好的语文教学课堂作为“公开课”展示，让教师们进行互相学习，从而促进教学的良性发展。
        2.3 以探究为目的，调动学生主动学习
        探究式学习是新课改的基本理念，同时也是学生深人学习、理解和掌握知识本质、原理和规律的一种有效途径。而问题和质疑是学生主动探究的起点，因此，小学语文教师便可以以问题探究为目的来调动学生的主动性学习。具体而言，语文教师则可以将课程内的一些知识重点难点和疑难问题进行系统的梳理，从而结合学生的思维特点来设计和提出启发性的课堂问题，以充分调动学生的思考动机与求知欲望，从而使学生能够主动地问题展开自主、深人的学习与探究。

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例如，在教授《大自然的声音》这篇课文时，为了调动学生们的主动学习，笔者以探究学习为目的，在教学中为学生们设置了若干个问题，问题如下：通过课文题目，大家有哪些疑惑？在阅读完课文后，大家的疑惑是否被解决了？课文主要讲述了哪些事情？问题提出后，笔者给予学生们独立思考的时间，让学生们对问题进行解答。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过以探究为目的，有效调动了学生主动的学习动力。
        2.4 老师要有创新力，主动去顺应潮流改变教课方式
        在传统的小学语文教育教学中，老师通常都是一个针头，然后学生是一个容器，学生总是被动的从老师那里得到知识。然而这样的教学方式已经不符合当前课改的要求，这样的方式进行授课，其效果也是很差。因此，对于对传统教学方法的改革就变的刻不容缓。而推进改革的方向以及内容就应该是：（1）老师要主动的将学生的学习兴趣激发出来，只有学生产生了兴趣，那么才会有极大的求知欲与探索心，这样的结果对于创新的培养就十分的重要。（2）老师要主动的去培养学生良好的学习习惯。因为有了良好的学习习惯，学生就会主动学习，这样就充分的调动了学生的主观能动性，为创新能力的培养提供了先决的条件。（3）授课教师要注重对学生顽强的意志力的培养。因为学习是一场马拉松，漫长的过程中有各种各样的难题出现，这就需要学生们有顽强的意志力来面对，让学生们能主动的去打破任何一个难题，而不是被吓退，所以授课教师一定要让学生们有不达目标誓不罢休的决心。（4）老师要积极的引导学生，让学生的知识面拓宽，不能只限于小学语文教材。只有让学生走出教材，深入生活和社会，学生们潜藏的创新能力才可以充分的发挥出来。
        2.5 设计趣味游戏，做好训练创新
        在小学语文课堂教学中，课堂训练是考察学生课堂学习效果的重要环节，对其予以创新是保证小学语文创新教育效果的关键。传统的语文课堂训练以读课文、写生字、练阅读为主，这种方式虽然能够强化学生的语文基础知识水平，但并不能让学生真正获得语文素养的提升，所以我们必须要对其予以创新，以确保学生可以通过具有针对性的创新训练获得进步与提高。在实际教学过程中，为了保证学生参与课堂训练的主动性，教师可以选择以课堂教学内容为基础的趣味游戏，让学生可以通过游戏获得锻炼，并让他们感受到语文学习的乐趣。例如，为了进一步提升学生对汉字的理解和认知，笔者就在《遨游汉字王国》实践课中，为学生设计了“偏旁组词”“成语接龙”“趣味谜语”等游戏，让他们可以在游戏中感受到语文知识的魅力。为了带给学生良好的游戏体验，教师也要经常参与到游戏当中，与学生进行思维互动，帮助学生获得更好的学习效果，并进一步拉近师生之间的关系，与他们成为朋友，以确保以后的师生交流可以在平等、高效的状态下予以完成，为小学语文教学工作质量的提升带来支持。
        结束语
        综上所述，现阶段我国的小学语文正处于改革阶段，传统的语文教学亟待创新，因此，教师应该优化教学思维，接受新的教学理念，改革教学方法，让学生在民主、平等、开放的氛围中实现知识的学习与能力的培养，让课堂教学的效率和质量都得到保障，助力于学生的终身发展。
参考文献
[1] 欧阳勇.小学语文教学中创新教育实施的策略[C]//广西写作学会教学研究专业委员会.2 019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019:731-733.
[2] 尹应兵.让语文课堂充满活力——浅析小学语文创新教学策略[J].散文百家(新语文活页),2020(09):6.
[3] 赖冬梅.推进小学语文教学改革,促进学生素质有效提高[J].学苑教育,2018(22).