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新课程外语阅读教学中的亮点——构建跨学科初中英语主题阅读教学模式的探究

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2021年1月作者：林珠风

[导读] 随着新课改的开展，英语的教学变得焕然一新，教学方法也不局限于传统的课堂教学。对于初中英语教学而言，阅读是非常重要的部分，它在中考当中占领绝大部分的分值，可谓是“得阅读者得天下”。

福建省漳州市平和育才中学林珠风 363700

摘要：随着新课改的开展，英语的教学变得焕然一新，教学方法也不局限于传统的课堂教学。对于初中英语教学而言，阅读是非常重要的部分，它在中考当中占领绝大部分的分值，可谓是“得阅读者得天下”。如果构建跨学科的英语主题阅读教学模式，可以帮助学生理解文章的历史背景等信息，有助于学生英语阅读的提升。本文就构建跨学科初中英语主题阅读教学模式展开探究。
关键词：初中英语；跨学科；阅读教学
        一、初中英语阅读教学的现状
        （一）教师没有“放手”让学生自己思考
        在目前的英语阅读教学过程中，很多老师还是采用“逐字逐句”的讲解方式来对学生的阅读进行指导。这样的方式好像在课堂上看起来很有效果，一篇阅读讲解下来，学生们都恍然大悟，但孰不知，是因为老师的逐字逐句讲解，让他们都明白了单词和句子的中文意思，像做“中文阅读”一般了，便看起来懂得了。这样的教学还是不能让学生拥有独立思考做题的能力，学生在下一次遇到时，还是处于懵懵懂懂的状态。教师应该培养学生独立思考和探究的能力，在进行阅读教学时可以把一些超纲或者文章关键性单词的意思告诉学生，采用引导阅读的方式去让学生自主阅读文章，然后让学生将不理解的地方记下来，由英语课代表统一收集整理，教师再根据学生所列的难点进行解答。这样既节省了课堂的黄金时间，又能让学生在阅读的过程中发现生词，从而有深刻的印象，下一次遇到就不容易再错。
       （二）应试教育观念使得学生无法深入阅读
        之前由于应试教育，许多教师都是以考试为主进行教学，这样的话对于这篇英语阅读的语篇的意思就不会去进行探究。在初中英语的阅读教学过程中应该适当讲解语篇的知识，可以帮助学生提高对英语阅读的理解能力，提高他们的阅读兴趣。以往的阅读教学方式中，教师只会根据阅读中的问题去对文章进行讲解，并不会对文章中出现的一些单词进行展开延申，这样其实对学生的学习有局限性，新课改的实行就是想要改变应试教育的短板，让学生多元化发展。教师可以在进行阅读教学时对一些重要的段落进行构建跨学科的模式延申讲解，把单词在所属场合的应用以不同学科的特点呈现出来，以达到学生对该阅读语篇的理解，最后让学生思考文章中所在的场合以及对应的意思，这样能够加深学生对单词的理解程度，以达到深入理解的效果。

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        二、如何构建跨学科初中英语主题阅读教学模式
        （一）以“文化”为主题培养学生核心素养
        新课改的实施对学生的教育提出了更高的要求，使教师的英语教学目标任务从“培养语言综合运用能力”进入到“培育学科核心素养”。该目标包括学习能力、语言能力、思维品质、文化品格四个维度，在英语学习中，培养学生形成个人终身学习发展和适应社会发展所需必备品格和关键能力。在新的要求下，在英语学科教学中，不仅要关注学生的学习策略、语言知识和技能，更要让学生在阅读中得到感悟。所以教师可以通过跨学科阅读教学来提升学生的英语核心素养，激发学生的学习热情。学科之间的融合能更好地帮助学生不被单一学科的知识体系所桎梏，提升学生思维能力。通过跨学科阅读，培养跨文化交际意识，在更丰富的阅读文本和学习载体中获得更大的学习乐趣，从而提升学习效率。例如教师在进行Unit1《Making New Friends》的教学时教师可以构建以“中华文化”为主题的课堂，向学生展示名胜古迹、古诗等中英文对照的文章，在扩展学生的知识面的同时也帮助学生积累更多的词汇。
        （二）构建音乐学科主题的英语阅读教学课堂
        研究表面，学生在对新事物产生好奇、未知的状态时，就会激发他们想要学习的求知欲和好奇心，教师可以利用学生对新事物的新鲜感，利用多媒体等技术导入音乐、图片等方式构建音乐主题的课堂教学，让学生更直观的体会与文章的共情交流，帮助他们提升英语阅读能力和理解能力。例如学生在学习《I like country music》这篇课文时，教师可以选择具有代表性的音乐作品进行欣赏。贝多芬是世界著名的音乐家，他的很多音乐作品具有极大的艺术价值。教师可以通过PPT对贝多芬进行介绍，将他的代表曲目进行播放，让学生近距离欣赏音乐所带来的感受，随后可以将相关的英语单词进行教学学习，通过音乐、PPT结合教学让学生对这类单词的印象更深刻，从而在做阅读题时遇到它们能够准确的认出并能够通过联想的方式更快的得出答案。构建以音乐为主题的英语阅读教学课堂可以激发学生的阅读热情，让学生爱上英语阅读。
        三、结语
        阅读在初中英语学习中的占比十分重大。初中阶段是积累词汇提高阅读能力的黄金时期，教师要做的就是建立高效课堂引导学生进行阅读的深入理解，通过构建跨学科主题阅读教学的模式培养学生对英语阅读的热情，帮助学生提升英语的核心素养。
参考文献：
[1]范钟灵.新课程外语阅读教学中的亮点——构建跨学科初中英语主题阅读教学模式的探究[J].校园英语,2020(07):70-71.
[2]孟吟秋.运用主题阅读教学模式培养初中生英语学科核心素养的策略探析[J].英语教师,2020,20(12):73-76.
[3]薛璇瑜.运用主题阅读教学模式，构建实效英语课堂[J].英语画刊(高级版),2019(20):54.