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家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补赵娟妮

发表时间：2021/4/9 来源：《基础教育课程》2020年11月作者：赵娟妮

[导读] 父母是孩子的第一任老师，孩子的教育一方面得益于幼儿园教师，一方面得益于家长，对于幼儿教师来说，家庭的教育是非常重要的，但是当前我国的家庭教育还是存在较多的问题，需逐一进行解决。

陕西省咸阳市实验幼儿园赵娟妮

摘要：父母是孩子的第一任老师，孩子的教育一方面得益于幼儿园教师，一方面得益于家长，对于幼儿教师来说，家庭的教育是非常重要的，但是当前我国的家庭教育还是存在较多的问题，需逐一进行解决。
关键词：家庭教育；幼儿园教育；互补
        目前，很多家长都是非常的爱自己的孩子，家庭教育是孩子教育的起点，但是因为众多的家长将对孩子的爱放在了对孩子有求必应的物质需求方面，将对孩子的爱视为是对孩子无条件的满足，而忽视了时间的陪伴和心理建设的重视，这也是教育的难题。近期，国家出台了家庭教育法，目的是通过家庭教育实现对祖国未来儿童的培养，通过有效的家庭教育，改善目前的教育现状，填补教育空区。
        一、家庭教育与学校教育的联系
        1、家庭教育是以幼儿教育为支撑
       父母是孩子的原生家庭，家庭教育是孩子接受教育的第一步，孩子的性格是父母的映射，著名的心理学家，张德芬曾经说过“亲爱的，外面没有别人，只有自己。”著名的华裔作家，奥多南也说过 “每个人自在圆满，最重要的是对自我价值以及自我认知的建设。”因幼儿处于人之初的阶段，父母的良好行为以及心态，包括相应的思想，以及自身的能量，都会潜移默化的使孩子受到影响。幼儿教育以家庭为支撑，良好的教育是推动幼儿教育建设的关键环节，因此，父母对幼儿心理的建设，更加有助于幼儿在学校接受到良好的教育。
        2.家庭教育与幼儿园的教育侧重点不同
        幼儿园的教育重心，主要是对幼儿学习能力以及知识能力的培养，让幼儿的智力以及相关的技能都能得到提升，为学生接受更高阶段的学校教育打下良好的基础，但是家庭教育更多是对孩子生活能力的培养。教育孩子常用的技能，比如穿衣、待人、作息、如何对待电子产品，如何与朋友以及同学之间进行交流相处，遇到具体问题具体的应对方法等生活的方方面面。
        3.幼儿与家庭教育君臣佐使
        如果说一个国家的治理需要文武官员，一方面需要文官提出改进政策，一方面需要武员征战沙场，两者，少一不可。因此可以用君臣佐使，来形容家庭教育以及幼儿园教育对孩子人生建设的关系，在学校，目前是应试教育，教师对孩子生存技能的培养重点依托于课本的教材，以纸质的答案为标准。而家长的爱与陪伴以及家庭教育的方式，直接会影响到孩子的一生，因此，家庭教育与幼儿园教育是密不可分的，有了家庭教育的铺垫，幼儿教育才能发展的更好，在促进幼儿知识领悟能力更快提升的前提下，家庭教育才显得尤为重要，因此，经常会用“家教”一词，来形容幼儿的行为，可见家庭教育、教养的重要性。当然，如果没有家庭教育的加持，学生的学校教育更显得局限性，孩子的记忆力是有限的，通过幼儿家庭教育，才能便于学生更好的学习，对学校的知识在家长的督促下更好的进行巩固。

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        三.家庭教育与幼儿园教育互补措施
        1、家庭教育无条件的支持幼儿园教育
        家长将孩子送往学校，是希望孩子接受良好的教育。在基于此类问题的条件下，家长更需要充分的认可，教师的价值，认可教师对学生的作用。要想实现幼儿教育的最大化，就需要家庭教育与幼儿学校教育观念的一致性让幼儿积极探索自我，并允许幼儿有自身能力的存在和意义。让幼儿在摸索中获取相应的成长与受益，如果家长与教师双方过度的干预幼儿的行为，则会对幼儿自主独立性的形成，造成一定的影响，不利于幼儿的身心灵发育在家庭教育中，家长需要充分尊重儿童行为和思考能力的重要性，要将孩子视作大人，尊重幼儿的意愿，积极的引导幼儿进行思考。尊重幼儿的发展，肯定幼儿的成果和价值，比如，幼儿在学校学会了讲故事，会跳一支舞，此时，家长就需要对孩子进行鼓励和赞美，夸赞幼儿跳的好，是爸爸妈妈的榜样，也要替父母向老师表示感谢，正是有了优秀的教师教导，才让幼儿学会了这么棒的舞蹈。这样的互动方式，不仅可以促进，教师与家长之间的信任感，还可以增强彼此之间对教育工作的支持。唯有家长与教师在观念上保持一致性和统一性，才能双管齐下促进教师教学成果的显现。[2】
2、教师与家长保持紧密的联系
        家庭教育和幼儿教育的亲密关系，需要建立起彼此沟通的桥梁，教师需要及时地对幼儿的表现进行反馈，比如，幼儿在学校出现盛气凌人、孤僻、打架、注意力不集中等问题，都需要加以重视，及时的反馈与家长，探索出问题的病因所在，将幼儿身心灵发展的毒瘤扼杀在摇篮中，通过家校携手为幼儿创建更为积极的人生。同时，幼儿的教学时间有限，当幼儿教师预留作业时，需要家长加以监督，及时的对幼儿进行指导，确保按时、有质量的完成老师布置的作业，增强教学的成效，让幼儿实打实的经过幼儿园阶段的教育学习到东西。当前，很多家长将孩子交给托管或者爷爷奶奶，忽略了孩子对父母的需求，导致父母对孩子的陪伴过少。甚至对教育的问题漠不关心，大多数家长认为当前在这个竞争激烈的环境下，孩子的教育竞争是为了踏进名校，上公立、双语学校，这才算是对孩子的负责和投资，实际上，幼儿阶段对家庭教育的需求，是父母的陪伴和爱，而不是大量的教学任务堆砌，在学习的过程中，教师更应该充分的认识到，父母对孩子成长关注的重要性，要加强与学生的家长进行交流，了解清楚双方对孩子自身问题的掌握程度，从而制定出更为有效的解决策略。再者，幼儿教师的教育局面是一对多，教师需要关注到班级的每位学生，这就需要家长特别的对自己的孩子加以重视，将孩子的教育放在第一位，在日常的生活环节，对幼儿加以重视。另外，家长要不定期的从学校了解到自家孩子的学校表现，积极主动的与教师沟通，并进行调整，另外，家长需要有一套自己的教育理念和家庭文化，为幼儿创造一个温馨的家庭，让家庭教育的思想与实际行动相一致，保持知与行的合一。
        总结：家庭教育与学校教育都是助长幼儿成才的摇篮，幼儿的每一步都离不开教师与父母的庇佑与辛勤培育，唯有教师肩负起自己的责任，家长肩负起自己的责任，两者之间互相配合，彼此成就，才能更好的助力幼儿的成才与发展。再比如，常见的幼儿园家长会，这个项目的开展，就是为了增强家校之间的合作与相处，让家长更好的了解自己的孩子在学校的情况，家长更能清楚教师的教学目标与教学意图，以此更好的加强两者之间对孩子的关注程度，同时，家长也要了解到教师在校是否对自己的孩子给予关注和教育，对教师的教育进行监督，实现学校与家长之间相辅相成的配合模式。
参考文献
[1]晏梅.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].新课程：小学,2016
[2]王文娟.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].科教导刊-电子版（下旬）,2019:28.