福建省南安市美林中心玉叶小学    洪秋娥

摘要：近年来，随着我国教育体系改革的不断深入和发展，素质教育成为当前教育发展的主流趋势，在一定程度上对教师的教学目标和教学任务都提出了更高的要求。语文不仅在培养学生语言交流能力和文学素养方面发挥了重要的作用，同时它还是各项学科学习的重要基础，故此在新课改教育背景下，如何提高小学生语文阅读的课堂教学质量和效率，对全面落实素质教育要求、提高教学品质等方面都具有重要影响。本文主要研究小学中高年级语文的阅读教学。
关键词：小学语文；中高年级；阅读教学
         语文是人们心灵的诠释，是人们寄托情感的重要工具。阅读教学则是在小学语文教学中的重要手段。小学课外阅读不仅是课内阅读的补充和延伸，还能够极大地激发小学生的阅读兴趣，有助于培养小学生的自主学习能力，使其养成良好的学习习惯，提高小学生的语文素养和人文素质。那么，如何提高中高年级小学生语文阅读能力呢?
        1.尊重主体，激发兴趣，制造阅读期待
        学生是学习的主体，学生的主体意识如何直接关系着教育教学效果的好坏。阅读教学中，教师尤其要注意尊重学生的主体意识，突出学生的主体地位，创设情境，激发其的阅读兴趣。如一些阅读教学中故意把非常生动的故事只讲一部分，让他们先去假想结局，进而在好奇心的驱使下，想读，要读；变“要我阅读”为“我要阅读”。另外，教师还应制订相应的激励机制和评价体系，让学生在阅读的过程中更多地获得一种成就感和满足欲。这样，兴趣被激发了，学生就会在阅读动机的驱动下，自然而然地产生阅读期待，唤醒主体意识，自觉自愿地去阅读。
        2.把握基础，扫清阅读障碍
        小学中高年级的学生虽说已经认识较多的词了，但是拿到一篇文章，还是会有相当多不认识和不理解的词。但如果连一篇文章的字都不认识，连词都不能理解是什么意思，又何谈理解这篇文章呢？所以要想很好的阅读一篇文章，首先要解决一些十分基本的问题，也就是字、词和句子的理解问题。当学生拿到一篇文章时首先让她自己去利用工具去解决一些难认的字词，自己独自去理解一下难懂的句子。实在自行不能解决，那就可以等老师讲的时候仔细听。学生自己去解决，会记得特别牢，而且在这过程中，还锻炼了能力。只有地基打的扎实，那么接下来的房子才能够盖的起来。同样如果小学生的字词功底特背扎实，那么相信学生的阅读能力肯定会特别好。