郭小圆
广西壮族自治区贵港市平南县马练瑶族乡中心幼儿园
摘要：随着科技的发展，社会的进步，科学教育已成为当今世界上最热门的话题，而游戏又是科学教育中的重要组成部分，也是对幼儿进行全面教育的重要形式。从幼儿的游戏特点看出游戏对教育的实质意义。
关键词：幼儿；基本教育活动；游戏；重要形式
一、前言
古往今来，幼儿的游戏流传至今。从古书上记载，我国《史记.孔子世家》中说：“孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，没礼容。”描述了当代孔子在孩提时代做学习礼节的嬉戏。
二、幼儿游戏的特点与价值
幼儿游戏是指幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，来反映并探索周围世界的一种活动形式，也是对人的社会活动的一种触及模拟。它是适合幼儿发展的独特活动形式，这可以从幼儿游戏的特点中体现出来。
（一）幼儿游戏的特点
1．幼儿游戏是自主的进式
游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿游戏是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展的要求，因此幼儿对游戏感兴趣，主动进行游戏，游戏中没有强制性，可以随自己的意愿更换游戏、进行游戏等，从游戏中得到快乐并能充分发展。
2．游戏带给幼儿趣味性
游戏中带有趣味性，它带给幼儿许多快乐，它不同于劳动，也不同于死板的学习，也不是达到物质目的的要求。
（二）游戏对幼儿成长的价值与教育意义
游戏能有效地促进幼儿身体、认知、社会性和情绪情感等方面的发展。有人指出,游戏对婴幼儿来说,它的重要性仅次于母乳喂养和母爱,足见游戏对幼儿发展的重要价值。
1．游戏是幼儿社会性发展的重要途径
游戏有利于幼儿社会性的发展。游戏是幼儿从事社会性交往的主要形式,也是其社会性发展的重要途径。
2．游戏对促进幼儿身体发育至关重要
在幼儿时期，幼儿的身体还处于生长发育的阶段，是每个部位关键的成熟时期。在游戏过程中，能让幼儿自主的进行游戏，自住的去探索，必须亲自动手，体验把游戏进行下去。让幼儿的身体各个部位来完成，这样游戏对幼儿的身体进行了锻炼。
3．游戏促进幼儿的心理发展的健康
研究表明，现代社会中的幼儿有许多心理障碍的产生，导致他们无法在社会中学习，社交贫乏，幼儿时期他们的心理还处于初萌状态，而更需要的是一种她们的方式来与外界的世界交流而之相对应的就是游戏，所以幼儿必须通过游戏互相交流才能更好的把顺利完成。
三、我国学前教育中游戏的缺失
著名的前苏联阿尔金称游戏为：“儿童的心里维生素”幼儿游戏具有许多的特性，而幼儿在幼儿园中不适宜单调的某种或某项教学，往往在幼儿园中，存在那种缺少活动性、趣味性的教学义务，幼儿对于那种需要长时间集中注意去听授讲课的方式不适应，所以在幼儿园中游戏在平常的教学存在以下问题。
（一）家长和教师对游戏的偏见
在日常生活和幼儿园教育活动中，家长和教师无非想让幼儿学习到更多的知识和技能，而他们认为知识技能都是在课本、读书、写字上。把这些东西死板的教授与幼儿，倾向于小学化和成人化的教学。然而幼儿正出于心里未成熟的阶段，他们在学习的时候需要一种欢快，愉悦的场所，而游戏就是幼儿表达心里想法和学习的重要形式。
（二）幼儿在缺乏自主游戏的经验
幼儿在日常教学过程中,基本上都是由成人强加的逼迫性的活动,而幼儿的心理和生理还没有成熟，幼儿在学习和游戏时，不知道自己需要什么，想要玩什么，则么样玩，和谁一起玩，所以在知道幼儿游戏时，我们需要用心去了解幼儿的想法，了解每个幼儿的兴趣，他们能够幼儿学会自主的探索去游戏，所以要在游戏中有决定权。要让幼儿以自己的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷。
四、在实践中实现游戏的价值和教育作用
承认游戏是幼儿身心健康发展的基本需要并切实保证满足幼儿的这种需要,已经成为人类文明进步的标志和现代社会发展的趋势之一。
（一）发挥游戏对于幼儿在幼儿园中教育起主导作用
游戏是辅助教师教学的方式，也是幼儿自己游戏，探索世界的良好学习方式.幼儿园中游戏的方式有许多种，比如创造性游戏中有：角色游戏、结构游戏、表演游戏。而规则性游戏中有：智力游戏、体育游戏、音乐游戏。所要表演的都能表现出来。而规则性游戏往往都是通过教师和幼儿的互动来进行的，
（二） 幼儿园游戏指导注重观察
幼儿的游戏收到许多的因素的影响。教师因针对幼儿游戏的各个环节进行认真的准备，并根据幼儿年龄的特点灵活的加以指导。游戏在幼儿园基本活动中，幼儿紫游戏中学会学习，获得经验，与人交往，所以，幼儿游戏中不能忽视教师的指导作用。
（三）幼儿园游戏发展的主动性
众所周知，幼儿期是幼儿的“游戏期”幼儿常常会在幼儿园中和日常生活中模仿教师和成人的动作、语言等。在游戏中要让幼儿出于自己的意愿、选择游戏伙伴和决定使用的游戏材料和活动方式，让自己知道和谁玩，怎么玩，教师应该积极的指导幼儿，帮助幼儿，扩展幼儿的知识经验和语言的发展。
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