孟娇娇
安徽省合肥市长丰县庄墓镇中心学校 231100
摘要：新课程改革背景环境下，小学美术课堂教学工作的有效开展，要注重立足于小学生的身心发展特点，并联系教学改革形势，以美术教学促进小学生更加全面地发展及进步。本文在对小学美术教学问题研究过程中，注重拓展美术学科外延，有效地提升小学美术课堂教学效果及教学质量。
关键词：学科外延；小学美术；实效性
前言：美术教学是素质教育的重要组成部分，通过开展美术教学，有助于促进小学生审美能力的培养及发展。在开展美术课堂教学中，教师要立足于美术学科的特点，深挖美术教学内容，不拘于泥，拓展美术学科的外延，从而对小学生的学习及发展起到更加积极、正向的影响。通过联系当前教育教学改革发展形势，拓展美术学科外延，使小学生深入地参与到美术课堂学习及思考当中，促进小学生审美能力及审美素养的培养和发展。
一、提升美术理论知识教学的灵活性
美术理论知识的学习对于小学生美术实践力培养和发展来说，起到了重要的影响及促进作用。在开展美术课堂教学中，对美术学科外延的把握，要改变传统的、讲授式的教学方法，注重使理论知识教学更加灵活，有效地吸引小学生的注意力，使小学生在美术学习中，变被动学习为主动学习，使小学生深入地理解美术理论知识，为促进小学生美术能力及素养，打下良好基础[1]。
例如，在开展小学美术理论知识教学中，针对于知识点的讲解，教师要注重采取灵活性的教学方法，为小学生构建一个动态化、生动化、形象化的美术课堂，有效地吸引小学生的注意力，使小学生主动地学习美术知识。课堂上，教师要联系信息化发展形势，注重对美术基础知识进行有效地整理，使小学生对美术知识点进行深层次的学习及思考。如在造型知识教学时，结合点、线、面知识，注重引导小学生联系点线面这一造型基本条件，利用信息技术手段，进行动态化的演示，使小学生对美术理论知识进行有效地理解，并借助于理论知识点，促进小学生美术实践能力、审美能力的有效培养和发展，使美术课堂教学更加有效。
二、为小学生营造一个良好的课堂氛围
小学生年龄较小，在知识学习过程中，是否对美术知识学习感兴趣，直接影响到了美术课堂教学的效果及质量。在开展美术课堂教学中，教师要注重为学生营造一个动态化、生动化的课堂教学环境，吸引小学生的注意力，使小学生在良好的课堂氛围下，对美术知识进行深层次的学习及思考[2]。同时，借助于良好的课堂氛围，使小学生主动地学习美术知识，有助于拓展美术课堂教学外延，使小学生的美术学习能力及思维能力得到更好地培养和发展。
例如，美术课堂教学中，结合小学生的身心发展特点及学习特点，教师可以利用信息技术手段，将美术知识利用动画片的方式进行形象化展示，引导小学生思考如何进行美术绘画。这一过程中，教师可以组织小学生以小组合作学习的方式，对美术知识进行探究性学习，为小学生营造一个良好的课堂氛围。这样一来，小学生通过互动交流，对美术知识进行探究性的学习及思考，使小学生对抽象的美术知识进行理解和掌握，循序渐进地提升小学生的美术能力，为小学生更好地成长及发展打下良好基础[3]。
三、注重采取教学做合一的教学方法
为了进一步提升小学美术教学实效性，教师要注重对美术学科教学外延进行有效拓展，使小学生在美术知识学习及思考当中，有效地理解及掌握美术知识，为小学生全面发展及进步打下良好基础。在教学中，教师要注重联系“教学做合一”的教学方法，以学生的“学”做好“教”的设计及安排，并指引小学生在“做”中对美术知识进行理解及掌握[4]。对此，教师要注重打破传统教学模式的局限性，注重将生活与美术教学进行有效地结合，拓展美术学科外延，使小学生在美术知识学习及探究当中，加深对美术知识点的理解及运用。对此，教师要对传统的教学理念进行转变，以学生为主体，为学生创造更多的学习机会，使小学生的能力及素养得到培养和发展。
例如，在拓展美术学科外延过程中，教师可以组织学生在美术知识学习中，联系美术实践活动，引导小学生走出课堂，从而对美术知识进行实践运用。如在绘画教学中，教师可以组织学生走出课堂，走进大自然，为小学生营造一个良好的创作空间。通过将美术知识与实践活动进行有效地结合，突出“教学做合一”的教学理念，使小学生美术能力及素养得到更好地培养和发展，实现小学生全面发展及进步的教学目标。
四、联系传统文化拓展美术学科外延
在新课程改革背景环境下，小学美术课堂教学内容更加丰富，并注重将德育教育在美术教学中进行有效地渗透及应用，发挥美术学科教书育人的功能及作用。基于这一点，在拓展美术学科外延过程中，教师可以结合传统文化，丰富美术课堂教学内容，对小学生的学习及发展进行有效地影响[5]。对此，教师要密切关注于美术学科教学特点，注重联系小学生的兴趣及学习特点，对美术课堂教学内容进行有效地丰富和拓展，对小学生起到更加积极、正向的影响。
例如，在美术课堂教学中，教师在人教版中国画教学时，可以结合教材中的中国画内容，并注重搜集中国画教学资源，对小学生进行有效地引导。通过结合山水画、花鸟画、人物画，对传统文化的内容及内涵进行有效地渗透，对小学生的学习及发展起到有效地影响，使小学生对传统文化进行感知，对中国画的形式美、内涵美进行有效地感知，促进小学生审美能力及审美素养的发展，进一步提升小学美术课堂教学的实效性。
结束语：综合上述分析来看，小学美术课堂教学工作的有效开展，要注重拓展学科外延，丰富小学美术课堂教学内容，有效地激发小学生的学习兴趣，对小学生更好地发展起到积极、正向的影响。这一过程中，教师要积极与小学生进行沟通和交流，注重对教育信息化发展形势进行把握，搜集更加丰富的教学资源，吸引小学生的注意力，使小学生对美术知识进行理解性的学习，并对美术学科中蕴含的形式美、内涵美进行感知和体会，有效地发挥美术学科教书育人的功能及作用。
参考文献：
[1]倪珮璐.试论小学美术教学实效性的提高[J].美术教育研究,2018(14):134.
[2]邱于倩.如何提高小学美术课堂教学实效性的研究[J].教育现代化,2017,4(16):245-246.
[3]王哲.有效提高小学美术教学的实效性分析[J].美术大观,2015(01):155.
[4]邹春燕.浅析小学美术课堂上小组合作的实效性[J].美术教育研究,2014(23):152.
[5]洪晓艳.关于有效提高小学美术教学实效性的分析[J].美术教育研究,2014(10):174.