许海连
湛江市麻章第二小学调塾校区 524094
摘要：在小学阶段的英语教育是十分重要的，学好英语有利于打开小学生的视野，使小学生看见更大的世界。因此为了使学生学好英语，小学教师应该加强对优质教学策略的探索。随着新课改的不断推进，对小学英语教学方式进行创新迫在眉睫，而词汇是英语学习中最为关键的一部分，自然拼读法是一种新型的教学方法，可以有效的提升英语词汇教学效率，让学生更加轻松的学习英语词汇，提高学生英语学习信心，使学生对英语词汇产生兴趣。本文将探讨自然拼读法在小学词汇教学中的应用。
关键词：小学英语；词汇教学；自然拼读；
引言：在小学英语新课程标准中，也对英语教学改革提出了一定的要求，更加注重学生英语学习兴趣的培养，使学生掌握正确的学习方法，为学生以后的继续学习提供相应的支持。基于此，在小学英语教学改革中，为了激发学生英语学习兴趣，可以在词汇教学中引入自然拼读法，使学生可以更加系统地学习知识，具备学习词汇的能力，促进其英语学习，同时还能为其以后的英语学习奠定基础。
1.自然拼读法在小学英语词汇教学中应用的意义
1.1促进学生单词背诵效率提高
在小学英语教学中，自然拼读法发挥着十分重要的作用。通过自然拼读法进行词汇教学，能够帮助学生更快、更好的对英语词汇进行记忆。通过自然拼读法，学生在学会英语词汇中字母的发音之后，就可以基于发音规则对拼读与拼写之间的关系进行分析，从而促进其单词背诵效率的提高，提高学生的阅读能力。英语词汇的音和型存在着一定的联系，通过词汇拼读法，学生可以了解音和型之间存在的规则，并以此为基础，提高拼写和拼读速度。在学生阅读能力过关之后，就可以在阅读的同时进行英语词汇的学习，从而对英语词汇进行记忆，增加自己的英语词汇储备，为以后的英语学习奠定基础。
1.2缓解学生英语词汇学习压力
在小学英语教学中，背诵英语词汇是重要的组成部分，也是学生学习起来较为困难的环节。传统的背诵方法缺乏趣味性，过于枯燥，很难吸引学生对英语词汇学习的兴趣，从而使小学英语词汇教学质量差，教学效率低下。但是通过自然拼读法，能够有效激发学生的学习兴趣，增加学生英语词汇学习的积极性。比如，在教学的过程中，教师可以将26个英文字母做成一张一张的小卡片，并将其顺序打乱。教师在黑板上写下这节课需要学习的英语词汇，然后让学生根据这些词汇寻找相对应的字母卡片。通过这种方式，不仅有利于促进学生英语词汇学习积极性的提升，同时还可以提高学生在英语课堂中的参与度，通过游戏对学生的英语词汇进行教学，提高学生学习的趣味性，同时也使小学英语词汇教学达到有效教学。
2.在小学词汇教学中应用自然拼读法的策略
2.1图文结合教学
在小学英语词汇教学中运用自然拼读法，教师可以将词汇教学与阅读教学相联系，在学生学习语素方面的知识之后，通过绘本阅读的方式进行词汇教学，这样有利于拓展学生的词汇量，使学生认识更多的词汇，同时对词汇的运用条件进行掌握。在小学英语词汇教学中融入自然拼读法的过程中，教师可以采用图片和文字相结合的方法，这样可以促进学生英语学习积极性提高，充分发挥学生英语学习的主观能动性，使学生在学习的过程中能够感受到英语词汇的魅力。
比如，在教学My family的相关内容时，对于其中涉及的单词father,sisiter等，为了使学生更好地记忆和理解单词，英语教师可以使用图文结合的方式，让学生以图片的形式来记忆单词，同时把单词融入在绘本阅读中，组成相应的图片，帮助学生记忆和理解词汇。如My father's daughter is my sister. My favorite person is my father。
通过这样的方式，可以使学生以图片的方式更加理解这些单词，深入的理解这些单词的意思，提高学生的词汇应用能力，提高学生的学习效率。
2.2情景设计
在使用自然拼读法进行教学活动时，教室可以使用情景创设的教学方法，根据教学内容创设相应的教学情景和游戏活动，让学生在自然拼读教学中获得学习的乐趣，寓教于乐，从而使学生对英语词汇有着更加深入的理解，并对其进行灵活的运用，使学生更好的学习英语，促进教师英语教学任务又快又好的完成。
比如，在英语词汇教学中，老师可以创设一系列游戏情境，如“字母身体”，让学生用自己的身体对不同的字母进行模仿，在学生能够模仿独立的字母之后，教师增加游戏难度，英语教师展示相应的单词，让学生模仿单词教学中相关的词汇。如，在教学 Welcome back to school的相关内容时，教师可以在黑板上写下本单元需要背诵的单词，如welcome, China等，然后学生按照相应的顺序进行表演组合，通过这样的自然拼读，有利于使学生更好的掌握单词。此外，在词汇教学的过程中，教师还可以引入卡通动画辅助教学，引导学生在记忆词汇的过程中结合不同的单词意思进行记忆。比如，在记忆welcome单词的游戏活动中，根据welcome的汉语意思，学生可以做出相应的动作，进行情景模拟，双手张开，表示欢迎的意思，这样有利于使教学内容更加丰富，使教学活动充满趣味性，这样有利于促进学生综合学习能力的提升。
2.3通过自然拼读法进行词汇基础教学
在小学英语词汇教学中，首先，英语教师应该教导26个英文字母，这样才能使学生进行后续的英语学习。其次，在学生对26个英文字母进行熟练的掌握之后，教师应该将这26个英文字母根据相关规则进行组合，并教学学生多音节的读音。然后，为了使学生更好的掌握词汇，老师应该教学在单词中字母的读音规则。通过这种方式，能够使学生对英语词汇有着初步的了解，对英语词汇的发音规则有所掌握。进而，教师应该增加英语拼读的难度，通过自然拼读法，增加学生的英语词汇储备。比如，在教学"peach"这个英语单词时，教师不用直接教学这个单词的读音，而是可以先向学生讲解这个单词中每个字母的读音，让学生自己进行拼读。同时，小学英语教师在教学结构相似、发音相似的英语单词时，应该基于这个单词，对相关联的单词进行教学，使学生掌握更多的单词，增加学生的词汇量。
2.4通过自然拼读法对学生的听写拼读能力进行培养
在小学英语词汇教学中，学生已经具备一定英语词汇量之后，为了对学生的听写拼读能力进行培养，英语教师应该使用自然拼读法。在自然拼读法中，更加注重英语的读音，所以这对学生英语的记忆和听辨能力要求较高。它与传统的识字有所区别，传统识字是从型到音，而英语自然拼读是由音到型。通过向学生教学英语的发音规则，让学生理解清楚的发音；通过向学生讲解字母的组合规律，让学生更加容易的记忆单词；通过向学生讲授谐音联想学习方式，可以提高学生英语词汇记背效率；通过教学相近词汇，有利于拓宽学生的英语词汇量。基于此，可以大大的提高学生的听写拼读能力，使学生更好的学习英语。
比如，在教学"peach"这个英语单词时，教师不用对其汉语意思进行过分的强调，老师应该注重对这个单词发音的教学，让学生通过多听、多读的方式，把内容刻在脑海中。在看到这个单词的时候，就会对其读音进行联想。在听到这个单词的发音的时候，一瞬就会想到这个单词的拼写。通过这种方式，能够使学生更加深入的记忆英语词汇，同时促进学生英语听写拼读能力的提升。
3.总结：
在小学英语词汇教学中，教师应该对自然拼读法在词汇教学中的应用进行充分的探讨，从而促进学生对词汇知识有着更加深入的了解，提高学生的词汇应用能力，从而使学生高质量的进行词汇学习，丰富学生的词汇储备，这样有利于为学生的英语继续学习奠定基础，使学生以后更好的学习英语，提高其英语学习能力。
参考文献：
[1]吴雪记.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016(14)：96-97+80.
[2]完玛草.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2(04)：179.参考文献：