欧建莲
广东省罗定市新榕中学 527232
摘要：语文新课标在识字与写字、阅读、写作、口语交际等方面对学生提出要求。阅读和写作作为语文教学中的两个重要环节，阅读中培养写作技巧，随堂练笔训练加强学生对教材内容的理解，促进中学生综合能力的提升。笔者按照自己实际教学经验，提出了语文阅读和写作教学的相关策略，希望对其他教育工作者有借鉴意义
关键词：新课标；阅读；写作；综合能力
一、引言
对于八年级的初中生来说，学生的识字和写字能力比小学生有了质和量的飞跃，重点要提高初中生的课外阅读数量，在平时多阅读、多练习、多表达，在综合实践活动中提高自己的语文综合运用能力；教师要强化对学生的引导，教授学生阅读方法，提高学生阅读速度，鼓励学生参与语文实践活动，培养出有能力、爱思考、会表达的中学生。
二、新课标下提高学生语文阅读和写作能力的策略探究
（一）丰富阅读，积累底蕴
八年级学生要注重提升课外阅读的质和量，教师要鼓励学生进行课外阅读，并在班级和学校积极开展阅读活动。比如在班级设立读书角，课下空闲时间可以自由展开阅读，读书角的图书也是由教师精心挑选的，并且定期轮换更新，使学生们能更多的阅读到高质量书籍；
在班级展开阅读名著活动。八年级学生按照人教版教材要求，主要阅读《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》等名著，教师可以限制一个时间段，比如每天要求学生阅读课外名著5-10页，日积月累学生的阅读量提高。学生在阅读过程中，可以随笔记下自己的阅读感悟，在班级作文园地中进行展示；还有一些课外的选读名著，像《老人与海》、《城南旧事》等，教师可以选择一些经典的段落展开教学，学生也可以按照自己的喜好选择名著阅读[1]。
（二）设立情境，引导学生练笔写作
初中语文教师要以教材内容为基础，对学生展开针对性的阅读、写作、口语等全方位的教学引导，鼓励学生在课堂讨论、课后练习实践中发挥主动性，积极参与语文实践。
在教学朱自清的《背影》时，教师在给学生讲解文章内容之后，可以留给学生一个课后小作业，让学生按照文章思路，续写出朱自清和父亲分别时的心理状态的变化和对话内容，学生要写好情景短片，首先自己要对文章内容有深刻理解，其次要抓住细节之处，揣摩人物心理活动，在此基础上加入自己的思考，结合语境，才能写出好的情景短片。
（三）引导学生掌握阅读方法，培养良好阅读习惯
第一步粗读文章，明大意。学生要明确文章的主题是什么，把握文章结构，有助于学生在短时间内掌握文章的主题或者关键内容，明白文章所表达的思想情感，对文章有了初步的认识。
第二步仔细阅读文章，品读关键词句。学生在把握文章大意时，找出文章的关键词句，并且在具体语境下分析词句的深刻含义，探究文章表达手法和表达方式。在学生自己主动阅读基础上，教师引导学生分组讨论、合作探究，把个人观点和小组成员观点相交流碰撞，提高学生思维能力。
第三步拓展延伸。是提高学生对文章领悟力的重要手段，学生对前几个环节的有效实施，对文章内容有了基本了解，在拓展基础上升华文章思想内容，吸收促进学生能力提升。老师要让学生们掌握文章的节奏感，运用联想和想象去感同身受作者所表达的情感思想，在教授学生具体的阅读方法时，要从情节、主题、作家、文体四个角度入手，拓展文章内容，展开联想和想象，提升学生的语言综合能力。比如在教学八年级《大自然的语言》中，“立春过后，大地逐渐苏醒过来，冰雪融化，各种花次第开放，再过两个月，燕子翩然归来”，引导学生从修辞手法角度赏析词句，领会细腻的表达手法，从思想情感上体悟到作者所描绘出关于春的美好意境，之后在描写关于季节情境时可以运用该种表达方式，为文章添色。
（四）给学生听说的空间，让学生能说会听秀出来
要想让学生在课堂上“说”好，必须做好课外的功夫，让学生多多参与语文活动，让他们的嘴巴动起来，胆量大起来，声音响起来。同时，课堂之上，给他们一点自由“说”的空间，认真点评，积极引导。只有这样，我们想让学生“说”的时候，他们才会说，才能主动的去表达自己的想法。活动结合教材中的综合性学习展开，由学生分组组织，老师只是起到指导的作用。课外实践活动能进一步拓展学生的思维边界，加深学生对学生课堂内容理解的深度[2]。
比如在八年级综合实践活动中，让学生制定新闻采访方案，选择相关主题进行新闻报道，教师要积极组织学生开展相关的实践活动，给予学生一定的指导和建议，并且按照教材要求写好本次新闻主题报告，选出优秀的新闻作品在班级作文园地展出。教师放手让学生去积极实践，在实践中提高学生的表达、写作能力。
结论：新课标对教师和学生都提出了新的要求，教师要从教学环节和教学手段上进行创新，采用朗读、角色扮演、实践活动等多种形式创新语文课堂；在品读教材时，教师要尊重学生差异性，鼓励学生朝多元化发展。学生要增加课外阅读量，扩大知识面，参与实践探究活动，提高自身能力。
参考文献：
[1]孙晓霞. 小学语文阅读教学中学生语感的培养方法[J].教育研究.小学时代，2016（01）：23
[2]韦树立.谈初中语文阅读教学中自学能力的培养［J］．中华少年，2017(22):56