田嘉赡
新疆乌鲁木齐市第44小学 830000
摘要：随着新课改的深入，如何提高课堂教学效率成为教师们重点关注的问题。情境教学法的应用可以激发学生的学习兴趣，使学生可以主支参与到课堂教学中来，有效的提高课堂教学的效率。基于此，本文结合实际教学，浅谈了小学语文古诗教学中情境教学法的创新实施策略，旨在提升小学语文古诗教学的质量，促进学生的全面发展。
关键词：情境教学法；小学语文；古诗教学；应用
前言：语文是一门重要的基础学课，具人文性和工具性特点，学好语文对于学生来说是至关重要。情境教学是深受广大师生喜爱的一种有效的教学方法，它可以弥补传统教学的不足，带给学生身临其境的感受，为小学语文古诗课堂教学注入活力。从而降低了知识的难度，激发了学生的兴趣，让语文古诗教学充满了魅力，有效的提升了课堂教学的质量和效率。
一、情境教学法的优势
情境化古诗教学法是以激发情感为目的一种新型的教学方法[1]。通过运用音乐、视频、表演、游戏与实物等多元化的形式，引导学生进入到富有情绪色彩、生动、具体的场景当中，带给他们身临其境般的感受。使其能够更好的学习古诗，并由此发现古诗学习的快乐，从而更加积极主动地参与古诗学习，提升其自主学习能力与核心素养。另外，在情境化课堂中，师生之间的互动更加有效，能拉近师生间的距离，加深他们的情感。从心理学的角度来讲，情境教学法更加符合小学生的心理需求，能够满足他们强烈的好奇心，提升课堂教学的趣味性和有效性。
二、情境教学法在小学语文古诗教学中的实施策略
（一）借助多媒体实施情境教学
在信息时代的背景下，多媒体成为了辅助教学的主要工具，并且取得了良好的教学效果。因此，教师要借助多媒体技术，结合学生的实际情况来创设教学情境。通过多媒体多重感观的刺激，激发学生的学习兴趣，使学生快速融入到古诗学习当中。古诗教学是小学语文教学的重点，教师可以针对学生的年龄特征及性格特点，借助多媒体技术直观、形象的优势，将枯燥的古诗教学变得生动起来，帮助学生更好的认识和记忆古诗。
例如，在学习《小池》这一篇古诗时，教师就可以借助多媒体创设情境开展古诗教学。利用泉眼细流、树阴、荷花、蜻蜓等图片创设形象、生动、直观的情境，由表及里帮助学生领悟此诗真正的含意。在这样的情境中，学生学习古诗的热情极高，既有助于古诗的学习、归纳和总结，又能让课堂古诗教学的内容更加丰富，更具有效性。
（二）利用趣味故事实施情境教学
小学生天性爱听故事，利用趣味故事创设古诗教学情境能够有效调动学生的积极性和主动性[2]。
死记硬背是传统古诗教学的主要模式，没有趣味性，无法激发学生的学习兴趣。因此，教师利用趣味故事来创设愉悦的课堂故事教学情境，将他们快速带入到学习故事的活动当中，从而更好的理解古文的意思和情感。
例如，在学习《悯农（其二）》时，本课教学目标是体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯。教师就可以利用小故事创设情境，这样说：“今天给同学们讲一个小故事，并设置问题：我们吃的米饭是哪里来的？”这样有趣的情境更加直观、灵活，使古诗教学充满了趣味性。
（三）结合生活实际实施情境教学
人们的生活离不开语文，古诗学习是联系古代传统文化的工具[3]。回归生活，将古诗教学课堂和生活紧密的联系起来，是新课改的基本要求。因此，教师应该为学生创设贴近生活的教学情境，引发学生对生活当中古诗知识的深度思考，这有助于学生思维的发展和独立思考能力的提升。
例如，学习《元日》字时，教师就可以结合生活当中春节的图片，为学生讲解古诗词意结构。比如“爆竹声中一岁除”是在鞭炮声中我们又长了一岁，让学生先对诗的大概意思有一个表层的理解。然后，再利用生活化的场景，引导学生进行形象化的认识。让学生想象在春节守岁的场境,促使小学生在情感上形成对古诗词意的深层次认识。通过具体节日氛围的情境中加深他们对古诗含义的理解，有效的避免了课堂中出现死记硬背的现象，使课堂气氛很快就活跃起来，学生参与的积极性非常高。不仅加深了学生对古诗的内容的理解，而且还培养了学生的思维能力，从而有效提升学生的背诵效率和教师课堂古诗教学的水平。
（四）运用角色扮演情境，激发学生参与的热情
情境教学的价值主要调动学生的积极性，使学生产生强烈的探究欲望。利用角色扮演的方式进行情境化教学，能够让学生真切的感受到古诗的魅力，激发学生参与课堂教学的热情，有效提升学生的核心素养和课堂教学的质量。古诗中包含着各种各样的角色，教师可以让学生按照自己喜好来选择角色进行扮演，从而更好的体会和理解古诗的内容与内涵。
结论：总之，教学实践证明，通过创设灵活多样的教学情境对课堂教学加以创新，能够使学生的主观能力性得以充分的发挥，从而有效提升小学语文古诗教学的效率。要想发挥出情境教学的价值与优势，教师就需要深度分析教学内容，为学生创设出生动的教学情境。联系生活实际，借助多媒体，运用多样化的教学方法，对古诗教学加以优化，使小学语文古诗教学课堂变得更加高效。
参考文献：
[1]任雄.情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用探讨[J].学周刊,2021(09):101-102.
[2]韦敏.浅议情境教学法在小学语文古诗词教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(10):59-61.
[3]张志林.如何在小学语文古诗词教学中应用情境教学法[J].科幻画报,2020(09):175.