王乐天
浙江省乐清市南华寄宿学校 325600
摘要：随着教育体制的不断改革，社会的飞速发展对人才提出了更高的要求，教育学界也对教师的教育质量提出了更高的要求。小学生的教育被提上了重要日程，将小学生的教育质量提高成为当前主要的教育内容，为了更好地为国家培养人才，教育部统一组织新编的语文教材使用，统编教材的使用引起了各界的热烈议论，本文就如何提升小学语文统编教材有效性提出简单路径探究，希望对提高语文统编教材的使用有效性给予一定的参考。
关键词：小学语文；统编教材；路径探究
一、引言
在如今学生所处的手机游戏、小视频等外界诱惑十足的网络时代，使得语文教学的质量提升变得尤为困难，许多学生沉迷于网络无法自拔，导致缺乏相应的语文阅读能力，对语文的阅读不断减少，统编教材则很好地可以弥补这一点，统编教材强调的是读书为首要，其内容在小学时期被区分为精读和泛读，帮助学生很好地把握课程的阅读主次，提升阅读的学习兴趣，从而提升课堂教学质量，这样，就可以将统编教材使用的有效性很好地展示出来。
二、提升有效性的路径探究
（一）理论联系实际情景
课堂教育始终是课堂理论知识的讲授，如果不能理论联系实际情景则无论如何也不会有真情实意的感觉，统编教材中增加了小学古诗文的篇章，很多小学生并不能很好地把握诗人所寄托的情感，甚至在老师讲解了古诗文之后也并不能深刻地感悟诗人作诗时的心情。那么如何准确把握古诗文的教育工作呢？如何将统编教材的优势发挥出来呢？应当摒弃传统的由教师仅仅教授一下古诗文的意思，然后再让学生无厘头地手抄十几遍就草草了事的教学方式。反复阅读，反复思考每个词的深意才是目前能够充分发挥统编教材优势较为合适的一种教学方式。阅读一次不能有所感悟，那么阅读五十次，一百次呢。在这之前，教师可以给予学生一定的提示，对于一些晦涩难懂的词语作大致解释，让学生在阅读的过程中脑海里构思相应的情景，教师也可以通过一些简单的动作来模仿诗人作诗时的动作，这样，学生在看到或想到这些动作时就可以很快地联想到所对应的古诗词。例如：在小学五年级语文统编教材中《劝学》一文中，至今最为出名的 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”一句中，从字面意思可以大致推算出本古诗想要表达的意思，就是想要劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则到了老年时期一事无成，后悔已经晚了。
这只是最为初级的意思理解，通过老师的简单讲授以及学生加以深刻理解就能很轻易地想出来。但是要想学生在不经意间就能够想到这句古诗并且把它应用到实际生活中，还是需要老师和学生一起努力。首先，需要老师带领学生诵读不断反复带有情感地朗诵，其次，教师指定几位学生来表演一个情景，大致是这样的：两位学生扮演两个青年人，其中一位刻苦努力学习，另外一位无所事事，懒惰荒废。再扮演老年的他们所处的环境，努力学习的那位积累学问与财富于一身，并且为当初刻苦努力学习的自己而感到骄傲，而无所事事的那位学生老年之后外表邋遢至极，整日抱怨老天的不公平，后悔自己当初的懒惰荒废。通过这样一个极大的反差和对比，不但能够起到督促学生学习的效果，还可以帮助学生更好地理解这句诗所表达的含义，从而达到促进小学统编语文教材有效性的目的。
（二）充分利用课后习题
统编教材改变了原来传统的模式化应试试题的特点，统编教材中加入了更多人文特征，其目的性更强，层次更加分明，对学生更具有启发的作用。合理并且充分利用课后的习题，从而起到趁热打铁的作用，这对于检测学生是否准确掌握了课堂内容有很大的帮助。在此基础之上，课后习题之中还包含了许多具有启发创新思维的习题。如何合理并且充分利用统编教材中的习题呢？首先，教师一定要打破常规，发挥创新的优势。比如：在学习五年级的课文《刷子李》中，第一提问到结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。这种可以在课文中找到的答案自然不必多说，教师在此基础之上加以升华，问问学生们可以从刷子李身上学到什么，作者为什么要描述这种性格特点的一个人物，与当时作者所处的社会环境有关系吗？在基础问题上加以开放性问题的提问，锻炼学生的开放思考能力，课后习题的运用才能算是充分合理。
（三）延伸语文知识面
语文是日常生活中遇到最为广泛、使用最为普遍的一门学科，教师们语文课堂不能只限于课堂，要延伸到课堂外面，升华教材。因此，在小学语文教学中，教师们要以统编教材为主，以课外延伸为辅，有效帮助学生掌握教材知识点、开阔视野。比如：在小学五年级语文统编教材《白鹭》一文中，课文对白鹭的介绍语言精美，生动形象，教师在课堂上对其进行更深入的讲授，如白鹭名字的来源，白鹭生活的习性，白鹭的寓意等等，加深学生对白鹭的了解，培养学生热爱动物的情怀，深化文章内容体系。
结语：统编教材的使用是教育学生的一个重大挑战，同时利用好统编教材对于学生的教育也是有益而无百害。在使用统编教材的过程中，对学生提高语言沟通能力、文字运用能力都有很大的帮助，但要在使用的过程中注重使用方法和策略，更好地培养学生，服务学生。
参考文献
［1］邱怡芳.统编小学语文教材课后练习的有效使用［J］.语文课内外；2019年第22期.
［2］李本贵.读懂教材才能用好教材-统编小学语文教材使用体会与教学建议［J］.教育教研；2020：61.