蔡红霞
曲靖市麒麟职业技术学校 云南 曲靖 655000
摘要：中职语文的阅读教学不仅是语文科目的重要部分，在很大程度上还会影响学生核心素养的培养与提升。但是，大部分中职学生的阅读能力水平比较低，因此，语文教师要引导并帮助学生有效理解文章所表达的思想感情与中心主旨，同时还要确保学生内容理解的正确性，不断强化学生的阅读理解能力，从而加强学生整体语文核心素养。
关键词：中职语文；阅读教学；有效策略
前言：由于近几年新课程教育改革的不断发展，在很大程度上对中职语文阅读的教学活动提出了新要求。而以往的语文阅读教学方式已经不能满足现代社会对语文阅读教学发展的要求，因此，中职语文教师要及时更新自身的教学发展观念，积极改进并创新相关的教育教学手段，让学生可以积极参与到语文阅读课堂教学中，在最大程度上提升学生整体的语文阅读能力，加强中职学生语文科目的核心素养培养，从而有效推动学生的全面发展。
一、中职语文阅读课程的重要性分析
1.帮助学生培养起良好的语感
语文阅读教学与学生的语感相互影响、相互作用，优质的阅读教学活动可以强化学生的语感，而学生拥有良好的语感能够提升学生的阅读水平，让学生具备一定的语言理解能力以及语言表达能力，从而帮助学生有效理解文章表达的思想感情与中心内涵。因此，中职语文教师要重视并强化学生的语文阅读教学活动，积极引导学生大量阅读相关的经典文学书籍，不断提升学生的语感。
2.帮助学生提高写作能力
在中职语文科目的学习中，阅读与写作是密不可分的。学生在进行阅读时可以有效积累相关的写作素材，了解并掌握相关的写作表达手法，从而提高自身的写作能力。因此，中职语文教师在进行语文阅读教学的时候，要帮助学生正确理解文章表达的情感内容，帮助学生学习更多的写作手段，从而提高整体学生的写作质量与水平。
3.帮助学生提升自身的审美水平
经典文学作品作为优质作品被广为流传，是因为作品所表达的情感能够引起人们的共鸣，具有比较强的感染力，让人们可以受到情感熏陶，带给人们积极向上、浓厚的的情感体验[1]。因此，学生在阅读学习、诵读优质作品的过程中，可以受到其他方面的教育，包括情感、思想方面，让学生具备并提升相应的审美水平。
二、目前中职语文阅读教学中出现的问题
1.教学模式比较落后
从目前一些中职语文阅读的实际教学情况来看，一些教师受到传统教学方式的影响比较大，依旧运用的灌输式教学手段来开展日常的语文阅读教学活动，在很大程度上限制了学生的思维运转，让学生的主观能动性不能得到有效发挥，大大降低了学生对语文阅读的学习兴趣与积极性，不能引导学生进行主动学习，使得学生的语文阅读教学质量与效率水平得不到有效提升[2]。
2.没有及时更新教学观念
一部分中职语文教师不能及时更新自身的教学理念，不能有效利用现代设备装置开展相关的语文阅读教学活动，比如多媒体设备等，不能积极改进并创新相关的教学手段，不能有效改善以往死板、沉闷的课堂氛围，导致语文阅读课堂教学的质量与水平得不到有效提升。
3.轻视语文阅读教学活动的作用
某些语文教师不能正确认识到语文阅读教学的价值作用，轻视学生的语文阅读教育，在实际的教学过程中偏重于学生的做题练习，重视阶段性考核。进行语文阅读教学的时候，只是让学生简单阅读课文，没有引导学生进行深入分析，不重视学生阅读能力的提升，导致语文阅读教学不能起到应有的作用与价值。
三、强化中职语文阅读教学的有效策略
1.设定合适的教学任务
要想有效提升学生的语文阅读能力与水平，教师首先要全面、深入地分析研究相关阅读教材，了解并依照学生的实际阅读情况，设定适当的语文阅读教学任务与目标，确保语文阅读教学的科学性与合理性，明确安排每一节语文阅读课程的知识内容。而且中职语文教材中大部分都有着深层次的教育意义与情感内涵，语文教师要充分利用这些教材，借助相关的思想感情与中心主旨来加深学生的文章阅读感受。比如，中职语文教师在进行《森林与草原》这篇文章教学时，教师要综合考虑到学生的各个方面，将文章的知识与技巧、学习的过程和方法、情感感受和情感价值作为教学的任务与目的，结合一些比较有效的教学手段，从而实现相关的教学任务与目标。教师在进行课堂教学时，先让学生掌握文中的生字词，确保学生没有阅读障碍以后，让学生阅读文章内容，整理文章层次结构知识，包括从整体到段落全面了解并掌握相关的文章内容；引导学生仔细分析作者对村庄、草原、森林、人物、天空、鸟类与其他动物等事物的动作形态描写，从而把握作者的情感变化；教师还要让学生了解文章的写作背景、作者的生活环境和资料等，让学生可以从各个方面更好地理解文章情感与内涵，让学生可以从作者对大自然无限美好的赞美中，了解作者对大自然的热爱，将那些平淡无奇的美景进行诗情画意地描绘，把作者内心对祖国的热爱以及坚定不移的人道主义精神借景抒情地表达了出来，让学生可以真实感受到生活与大自然的美好。
2.创建轻松愉悦的课堂学习环境
中职教师在进行语文阅读教学过程中，还要重视给学生创建比较轻松、愉悦的课堂学习环境，激发学生的学习热情，鼓励学生散发自身的思维，同时促进教师与学生之间的交流与沟通。此外，教师还可以有效运用相关的多媒体教学设备装置，用视频、音频、图片等来创建相应的教学情景，让学生在特定情境中真实感受文章表达的思想情感。比如，教师在进行《我有一个梦想》讲授时，可以给学生播放相关的演讲片段，介绍相关的历史背景，让这种演讲的方式引起学生的学习兴趣，让学生感受当时的种族歧视给人们带来的苦难、战争胜利的艰辛，从而让学生了解一些国外的著名历史事件，引导学生树立正确的价值观念，让学生学会平等地看待每个人，同时让学生可以树立起为捍卫自己梦想而艰苦奋斗的精神，鼓励学生通过学习实现自己的梦想，升华学生的思想感情。
3.将课堂内容进行拓展
中职语文教师在进行阅读教学时，要注意对相关内容进行延展，让学生从丰富的文章中了解更多的知识，从而扩大学生的知识储备量，为学生的写作打下良好基础。比如，中职语文教师在进行《中国园林的风格》课程的讲解时，可以先让学生讨论中国的园林类型有哪些，来引起学生的注意并引入中国园林风格的内容，并给学生播放一些中国园林中庭院、大园、小园等视频片段，让学生感受到中国特有的园林文化，给学生创建出富含诗意的建筑、山水、花木氛围，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与到阅读活动中，让学生可以感受到中国园林的魅力，还可以引导学生散发思维，组成小组讨论其他中国的特色文化，从而让学生了解到多种多样的中国特色文化，同时加强学生之间的学习交流，积极调动课堂氛围，再鼓励学生阅读其他关于中国文化的文章，开阔学生的视野、丰富学生的知识，从而提升学生语文核心素养，积累相关的写作素材，促进学生的积极发展。
4.加强学生写作方面的训练
中职语文教师不仅要重视提升学生的阅读能力，还要加强学生的写作训练,从而达到阅读教学的主要目的，提升学生的写作水平。比如，教师在结束《海洋与生命》这一篇文章的教学后，给学生设置相应的主题，让学生写一篇关于自己感兴趣的海洋动物文章，可以让学生先查找相关资料，再进行写作，这样不仅可以锻炼学生的自主学习能力、写作能力，还能强化学生爱惜动物、保护环境的意识，让学生的综合素质可以得到有效提升。此外，教师还要引导学生积极阅读课外的经典名著，增加学生的阅读量，这样才能有效提升学生的阅读水平。
四、总结
中职教师在进行语文教学时，必须要重视语文阅读教学，不断改进相关的教学方式，才可以有效培养学生的语文核心素养，强化学生的语言表达与运用能力、情感理解与情感表达能力等，促进学生的全面综合发展，为学生未来学习打下良好基础。
参考文献
[1]严文文.多元视角下的中职语文阅读教学技巧刍议[J].课外语文（上）,2021,(1):46-47.
[2]陈德聪.中职语文阅读教学存在的问题及对策[J].青海教育,2020,(4):31.