程虹
四川省纳溪中学校
摘要：微时代下我国教育事业发生了巨大的变化，人们的生活方式和思维方式正在逐渐发生变化，同时在这样的背景下，初中语文课堂的灵活性与科技性表现得愈发明显，自2010年我国微课的首次提出后，在初中语文教学中深受孩子们的喜爱，同时微课也是目前教育发展中一种良好的辅助教学手段。但由于微课的实施刚刚起步，发展的并不完善，在加上人们对任何的新鲜事物都需要一些时间去进行接受。为了更好的得到发展，本文对其出现的一些问题提出了一些建议与措施，希望可以对为了微课发展做出一些贡献。
关键词：语文教学；微课；教育发展
科技的进步导致“微时代”的发展速度也随之增加，在中学语文教学中，课堂知识与多媒体信息技术的融合不仅改变了传统的语文教学方法，也对学生的培养模式提出了挑战，使得语文教学资源更加的丰富多彩。初中的教学是连接学生小学与高中学习的重要桥梁，是直接影响学生未来学习水平的重要阶段。在如今的时代背景下，采用微课的教学方式辅助教学，势必会有前所未有的进步。但由于微课在我国刚刚起步，发展的并不是非常完善，所以要让更多的教师、学者接触并且了解微课，让他们真正的体会到微课为学生带来的优良效果。
一、中学语文教学中微课的应用现状
（一）手段新颖但实践有限
微课是目前教育手段中的一种新型教育方式，较传统的语文教育方式相比，教育方式会更加的与众不同，而初中的学生正处于对新兴事物产生强烈的兴趣的阶段，所以在课堂中播放生动形象的视频、展示一些有趣的卡通图示、动画讲解时，会更加吸引学生的注意力。从微课的实施方面来看，首先，不是所有的教学课件设计和表现形式都适用于微课，与传统的教学一样，微课本身也会带有局限性。例如：微课要求教师在讲解课本某一个重点知识时，录制一个短小的视频方便学生学习，这对于许多教师来说有着巨大的挑战性，因为这需要教师有很强的组织能力。其次，微课的推广应用是由国家自上而下提倡的，并不是由教师在实际教学中逐渐提出的，所以我国为了合理运用微课到实处，举办了许多比赛，虽然国家各个地区的学校都进行参赛，但许多老师在课上的实践方面少之又少。
（二）资源有限，不成体系
虽然微课的设计理念与教育方式有许多独特之处，但与传统的教育方式一样，微课也有许多的局限性。尽管微课的制作难度并没有很大，教师完全可以利用方便的移动设备完成课程的录制，但在课程的制作当中，有一些技术上面的视觉效果，在准备过程中所用的时间会长一些，或者需要其他方面的技术支持。所以单靠语文教师独立完成微课的制作，难度也将随之增加。其次，虽然微课较为流行，但再国内教育的中对微课的认识仍处于概念和形式层面的认识，对于技术和思想上面的问题，缺乏深层次的研究，同时教师在网络资源库中的下载资源非常有限，目前微课的发展偏重于数学、化学、物理等理科方面，多注重于动画的演示，文科的资源少之又少，缺少合理措施指导语文教学活动展开，且现在语文微课的大部分资源是南方版本偏多，就算是教师可以下载使用，也要对其进行修改。
二、在初中语文教学中微课的应用策略
（一）改变教师的观念，提升教师的技能
微课是目前时代发展的新兴产物，由于发展时间较短，自身存在的局限性一定是不可避免的。在许多有许多丰富经历的优秀中学语文教师的眼中，对微课的认识并不是非常认可，但作为传道受业解惑的人，应该及时顺应时代的发展，吸收教育教学理念，更好的为学生提供新的知识养分。所以，为了解决这一情况，国家相关教育部门对于教师的专业技能组织培训与学习，让教师多方面的了解微课的制作过程，使教师在短时间内更好地掌握微课的基本技巧，减少教师在微课的实践中的阻碍因素。
（二）注重团队合作，在合作中开发精品微课
在目前的微课网站和其他的网络平台中，会有一些质量很好的精品微课，但大部分的微课质量并没有很理想，简单来说，虽然目前微课的发展速度非常迅速，但在质量方面并没有让人非常满意。这是因为在微课的制作中，并没有统一的衡量标准，制作内容也是比较粗糙，这反而让微课失去了在语文教学中的积极作用。所以可以由学校或者教学小组为单位，成立一个微课制作小组，让教师们发挥自己所长，共同来制作出精品微课，这样不仅可以增加教学的严谨性，也减少了教师在未知领域的压力。
（三）让微课在课堂中发挥作用，突破教学瓶颈
在初中语文教学过程中，学生们会受到升学的压力，填鸭式的教育比比皆是，再加上初中语文知识的内容多是理解方面的内容，导致一些学生对语文这一学科感到枯燥乏味，丧失学习兴趣。以学生学习部编版八年级下册中的《桃花源记》一课为例，由于该文章在学生理解文章内容时难度较大，因此教师可以提前录制微课，让学生对《桃花源记》进行简单的初步了解，增加学生对文章的兴趣。这样既调动了学生的学习兴趣，又可以让学生融入到课堂的氛围中。除此之外，在初中语文教学的过程中，文中的重难点往往是教学的瓶颈，通过微课可以让学生更好的分清主次，方便学生理解。
结束语：
每一个精品微课都是通过教师对教材、学生与课堂的认识与把握，从而制作出具有个性化特征的微课。微课作为目前初中语文教学的一种辅助教学手段，虽然是刚刚起步，但发展趋势逐步上升，其主要还应注意微课在实践中一步步的完善，更好的发挥对初中语文教学的辅助作用，为初中语文教学增加色彩。
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