冯林
贵州省遵义市第十七中学 贵州 遵义 563000
摘要：微课教学是指在多媒体技术的帮助下，通过音频或视频对知识点进行讲解的教学方法。：中学信息技术课程的目的是培养学生的信息素养，掌握基本的信息技术技能，并能利用信息技术来解决问题的能力和学习能力。中学信息技术课程的学习，需要让学生掌握一些基础信息技术的知识和技能，培养学生利用信息技术解决问题的思维习惯。这也就要求学生能够在课堂上主动学习和探究信息技术，并能将探究所得的信息技术原理应用到学习中。本文主要探讨微课在信息技术教学中的应用策略。
关键词：微课；信息技术教学；应用
现在进入了互联网+的时代,学生在学校学习的知识是有限的，但知识是无限的，信息技术可以帮助学生获取更多的知识和信息。让学生掌握信息技术方法，具备信息技术能力，帮助学生培养在以后的学习中利用信息技术的能力。中学信息技术的学科具有一定的复杂性和难度，如果学生积极性不高，就很难学会相关的理论知识和技术。所以教师可以结合微课的教学方式，增强课堂的趣味性，帮助学生更好的学习信息技术。
一、微课在信息技术教学中应用的重要性
随着信息时代的到来，网络和多媒体的发展，对教学方式的变革有巨大的影响。教师可以借助多媒体和网络，来丰富自己的课堂，使课堂更加形象生动、高质高效。微课教学是利用多媒体和互联网，用一些短的视频或音频的形式开展教学。微课教学较为直观、形象，能够丰富课堂，在吸引学生注意力的基础上，帮助学生更好地理解知识和掌握理论。另外，初中信息与技术的学习需要学生在学习知识的基础上，能够形成信息技术能力和信息素养。但是由于部分教师对信息技术教育的目标领会不够深入，所以忽视了信息技术对学生综合能力发展的重要性，教师在上课的时候也只是单纯的讲授计算机相关知识和理论，以及计算机的操作技能和简单应用。这种单一的教学方式使得抽象的信息技术知识很难被学生真正理解，同时课堂也较为枯燥，学生无法很好的归纳和总结知识，所学到的知识以碎片化形式储存，很容易被遗忘。而微课正好能通过直观形象的视频给学生展示理论内容，帮助学生学习信息技术。同时学生对课堂中加入音频或视频较为感兴趣，会更加投入课堂中，这样对教师构建高效课堂也有很大的帮助。
二、微课在信息技术教学中应用的策略
（一）利用微课导入，激发学生主动性
教师要在课堂上充分发挥学生的主观能动性。中学信息技术的知识较为抽象和复杂，如果教师在信息技术课堂上按照传统的讲授式，让学生被动的听，那么学生很难长时间集中注意力，而且也很难充分的理解和掌握知识。[1]所以在课堂上，教师在课堂上可以通过微课导入，让学生对要学习的内容产生浓厚的兴趣。例如在《闪客之门》这一单元的学习时，要求学生初步了解Flash的作用原理和使用方法，并能学会用Flash制作简单的动画，并能感受制作动画的乐趣。所以在课前，教师可以利用动画或制作动画的微课视频作为导入，让学生对动画的制作产生好奇，这样教师再一步步引导学生学习理论知识。这种方式不仅可以帮助学生产生学习信息技术的积极性，同时学生也能更好的理解和掌握信息技术的知识和理论。
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（二）利用微课，指导学生实践
信息技术是一门操作性强的学科，课程中很多知识点都需要学生实践操作。所以实践是学习信息技术的重要途径之一。而且对于中学生而言，在实践中更能感受到信息技术的乐趣。对中学生而言，他们对实践课程的积极性远高于理论讲解的课程，而且通过实践学生更容易理解和掌握知识，所以中学教师在进行信息技术教育的时候需要多开展实践活动。[2]但是学生在进行实践时，需要教师的逐步指导，但是由于课堂时间有限，学生需要多次练习才能掌握一种技术。所以教师可以将实践操作的步骤制作成微课视频，这样学生在没有教师指导时，可以通过视频的指导进行练习。例如在《变相怪杰》这一课内容的学习中，教学目标要求学生巩固使用绘图工具，并能编辑图像、创建补间形状等等，教师可以先让学生理解和掌握理论知识，然后再指导学生实践，并在课后将操作视频发送给学生，让学生自行练习，让学生通过练习更好的掌握操作的步骤。
（三）利用微课因材施教
学生学习信息技术的理论和操作方法存在一定的差异性，而由于课堂时间的有限性，教师不能一一指导。另外教师在每一节课教授的知识和技能中，学生掌握的情况也是参差不齐。微课教学则可以弥补在教学中出现的学习效果不均衡的现象。[3]教师可以将每节课的重难点以微课视频的形式分享给学生，这样可以满足不同学生的需求，例如在《变幻莫测》这一单元的教学中，重难点是对帧、图层等概念的把握，以及绘图类工具的操作方法。教师可以以不同的概念或操作为主题，准备不同的微课，帮助学生在课后能够巩固复习，对于学生在课上没有完全理解和掌握的知识，能够重复理解和练习。这样就有利于学生信息技术基础知识的掌握，也会激发学生对信息技术的积极性。教师可以通过微课因材施教，提升学生的知识水平和操作能力，提高信息技术课堂的效率。
三、结束语
中学信息技术教师应该重视学生在教学活动中的主体地位，结合中学生的特点，带领学生学习信息技术知识。更好的适应互联网加的时代，学会利用信息技术辅助学习和获取信息。传统的教学方式存在一定的局限性，尤其对于较为抽象的学科知识难以吸引学生的注意力，所以教师需要创新课堂，灵活开展课堂教学，运用微课激发学生的自主性和积极性。学生在学习信息技术知识的基础上，更能获得学习的能力，以及主动思考和探索的能力，主动将知识构建到自己的知识体系中，帮助学生学好信息技术的知识。
参考文献：
[1]吴迪.微课在初中信息技术教学中的探索和应用[J].学苑教育.2020(32):37-38.
[2]张坚.微课在初中信息技术课教学中的设计与应用研究[J].当代家庭教育.2020(35):108-109.
[3]廖海燕.微课在初中信息技术教学中的应用探讨[J].读写算.2020(35):29-30.